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我不是最弱小的(第四稿)－－潘蔚月,
过渡：滂沱大雨淋湿了原本美丽的蔷薇花，也打断了萨沙一家聊天看书。面对这突如其来的大雨他们是怎么做的呢？（出示，引读）
三、循疑导学，升华情感
1、屏显：
爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。（红显“赶忙、没有穿、却”）
2、从这三个词语中你体会到了什么？
3、（1）多了关爱：这是爸爸对妈妈的爱，这是妈妈对儿子的爱，女同学们，让我们一起去感受萨沙一家的相互关心吧（女生读）
（2）多了保护弱小的品质：在暴风雨中，他们首先想到的是比自己弱小的人，他们用自己的行动，告诉萨沙要保护弱小，这又是多么博大的爱呀！男生们，能读出来吗？（男生读）
（3）保护比自己弱小的人，这就是爸爸妈妈要告诉萨沙的，带着你们的体会读好这句话。
4、此时无声胜有声。一件雨衣你让给我，我让给你，这是一片片浓浓的亲情，这是一句句无声的教育。爸爸妈妈的心意你们明白了吗？可是萨沙明白了吗？让我们一起来听听这段雨中的对话吧！（屏显并范读3—6自然段）
（1）这段话很简单，但却耐人寻味，朴实却又不失深沉的含义。请同学们在小组里先分角色来读好这母子俩的对话，并说一说你从对话中读懂了什么。待会儿以小组形式来汇报、交流。
（2）师述：好的朗读要建立在理解的基础上，让我们一起来感悟这段话。
小组交流，教师引导其他小组补充、读好句子：因为这时的萨沙满脑子都是疑问，他不明白爸爸妈妈为什么要把雨衣让给别人，他有满脑子的疑问。说得很对，我们再一起来读一读。（齐读）
在妈妈的眼里，萨沙是弱小的，同时，妈妈也是在教育自己的儿子呀，这句话包含了妈妈多少的慈爱与希望呀！（指读）妈妈的话虽简短，却字字敲心间！我们一起来体会一下妈妈的良苦用心（齐读）
同学们通过合作学习，读懂了人物的内心。现在，我们分男女生一起来读一读这段话。
（3）萨沙在妈妈眼中是弱小的，萨沙同意吗？对，他不同意，萨沙人小心不小，他可不想做弱小者，他要证明自己的能力，他做到了吗？
5、让我们看这句话，谁来读？屏显：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”谁来读？（指读）这时的萨沙心里充满了什么？（骄傲、自豪）让我们自豪地读读这句话（齐读）
过渡：萨沙为什么会这么骄傲，这么自豪呢？
6、屏显：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。
（1）师述：为了证明自己不是最弱小的，萨沙找到了比自己弱小的蔷薇花。他只是一个和你们差不多大的小男孩，可他拥有了一双善于发现弱小的眼睛，拥有了一颗勇敢保护弱小的心灵。让我们走近萨沙，去体会他的内心世界。（齐读）
（2）你喜欢这个小男孩吗？把你的喜爱放到你的朗读中去（齐读）
让我们一齐赞一赞这可敬可爱的小男孩。齐读。
7、多么值得骄傲啊！他再也不是爸爸妈妈眼中最弱小的了。此时的他已经成了蔷薇花眼中的男子汉了。这时的萨沙该是多么自豪。让我们再来体验一下萨沙的心情，齐读萨沙的话——“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”
8、在妈妈亲切的话语中萨沙感觉到在大家眼中他是最弱小的，但是这个倔强的小男孩内心却不愿意做一个最弱小的人，他用他的行动证明了他不是最弱小的，让我们一起来把妈妈和萨沙的对话读好。
四、拓展延伸，想象练写
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，我不是最弱小的(第四稿)－－潘蔚月
