《天火之谜》教后反思2

《天火之谜》教后反思2

    《天火之谜》(国标本苏教版五年级上册)讲述的是美国科学家富兰克

林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里冒着生命危险进行“风筝试

验”的故事,赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度，说明只有通

过精确、细致的观察，才能揭开大自然的奥秘。

《天火之谜》第五节中的一句：“风筝越飞越高，远远望去，犹如云海中

的一叶小舟，颠簸着、摇晃着。”表面上看它是写风筝在风雨中飞行的样

子，如果放到课文中，放到富兰克林做实验那个特定的情景中，是不是会

有一番特殊的含义哪，是不是这只摇曳的风筝就是此时富兰克林心情的真

实写照哪。于是在进行课堂教学设计设计时我特别关注到了这一点，力图

通过这一句的理解让学生对富兰克林有一个完整的认识，具有人性化的认

识，从而更好的理解富兰克林的科学精神。

    在教学中我提出这个问题之后，学生通过讨论确实也感受到了。随后

的朗读，学生闭上眼睛想象风雨中摇曳、颠簸的风筝，体验富兰克林此时

的复杂心情，感情的积累、生活的积累被充分调动起来，为更好的理解富

兰克林在实验中的举动做了情感上的铺垫。特别是这一节的最后，对富兰

克林实验成功时欣喜若狂的理解和朗读，可以说学生此时已经感觉到自己

就是富兰克林了，他们和富兰克林一起欢呼，一起分享成功，我想如果没

有理解富兰克林做实验时紧张复杂的心情做铺垫，学生就不可能充分认识

富兰克林实验成功的艰辛，也不可能有学生为富兰克林的实验成功而多次

在课堂上鼓掌的场面出现。

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