《祁黄羊》教学中预习方案的设计和应用

《祁黄羊》教学中预习方案的设计和应用

今天是东小教研活动日，活动安排了语文、数学、英语、体育、音乐、美术、信息七个学科共九节研讨课。活动之前，由各学科组向教导处申报研讨课的课题及任教老师，教导处制表挂到学校网上。学校领导及教师根据网上教导处的安排表分头听课，除听本学科的课外，学校鼓励教师跨学科听课。

下午学生放学后，各学科组分组进行教学研讨。语文学科组主要研讨上周百家湖小学陈林静老师来校上的《祁黄羊》一课。陈林静老师是区青年标兵，区“菜单讲座”主讲人。她的《祁黄羊》教学在预习方案的设计和应用上很有创意。

《祁黄羊》预习方案

班级              --姓名                  预习时间

登楼第一层：

1、你想提醒同学们哪些生字的字型？

2、你想提醒同学们哪些难读字词的读音？

3、你弄懂了哪些难懂词的意思？（如：举荐、慎重、郑重、中军尉或其他）

4、你读了遍课文？你给自己的评价是：

A不流利       B流利

C很流利       D很流利并且有感情

登楼第二层：

1、      本课人物分别是：①       ②        ③        ④

2、      结合四个人物简单说说全文内容。

登楼第三层：

1、      结合预习，请你提出一个对你来说很有难度的问题：

2、      请你自己试着思考答案。

3、      你找到有关课文的其他重要资料：

                                      学习组打星：

课前，学生根据老师设计的这个预习方案进行预习。更重要的是，课堂教学也是紧紧围绕这个预习方案而展开的。首先，老师让学生汇报预习的字词，接着引导学生结合四个人物用最简单的话说出课文的内容。很轻松地完成了读通课文，了解课文内容的学习任务。还值得一提的是，在学生汇报交流字词的学习情况时，老师相机板书出“荐”、“慎”、“避”等字，并对中军尉一词借助课文进行了重点学习，而这些字词也是后面深入理解课文内容，感悟祁黄羊人物品格的重点字词。在接下来的第二个环节的教学中，老师结合预习让学生汇报各自提出的有难度的问题。学生有提中心思想的，有提祁黄羊是什么人的，有提为什么用“祁黄羊”做题的。老师从这些问题中选取为什么要举荐解狐和祁午这一中心问题，组织学生练读祁黄羊和晋悼公的对话，通过“慎重”、“郑重”等重点词体会人物当时的心理活动。随后，老师让学生把自己想像成祁黄羊的妻子、朝野上下非议的小人、解狐、祁午，通过体验这些人物的所思所说，体会“外举不避仇，内举不避亲”的含义。最后，通过体验不同人物对祁黄羊的称赞，进一步引导学生走进祁黄羊的内心，感受他宽宏的胸怀和一心为国的品质。

整个教学一气呵成，流畅自然。学生的学习体现了自主性、独立性、独特性、体验性和问题性。尤其是预习方案上帮助学生安排的学习进程，既促进了学生的有效学习，也让学生学会了如何学习。

东小语文组在蔡校长的参与和引导下，围绕这节课的预习方案以及学生的自主学习进行了热烈的研讨。

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