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《黄河的主人》操作与反思－－一路走来,
1、过渡：课文哪些地方能体现出艄公的勇敢智慧、镇静机敏呢？请同学们默读课文，在文中圈画出有关语句，然后反复朗读品味。
2、生默读，师巡视（提示学生：批注下你点滴的感受；把你圈画的内容反复地朗读品味，你圈画好了吗？说给老师听一听；可以把你的感受与你同学们交流交流……）
（不动笔墨不读书，我再抓住中心，让学生自己仔细默读，圈画有关语句，培养他们自学能力，发挥他们的自主性。让智慧火花自由萌发。）
四、分享成果，内化中心。
过渡：谁来说一说课文的哪些地方能体现出艄公的勇敢智慧、镇静机敏？
（一）筏子的惊险。
（课件出示句一：课文第二节“那是什么,……把它整个儿吞没。”）学生重点体会小、轻、重，感受到筏子的惊险刺激。
老师总结：黄河那令人胆战心惊的气势，羊皮筏子那令人提心吊胆的惊险，无不衬托出艄公的——勇敢智慧、镇静机敏。是他战胜了惊涛骇浪，在黄河上如履平地，成为黄河的主人。（出示中心句）齐读
（分析筏子惊险时，我采用先放后收的教学方法。围绕法子怎样惊险，让学生各抒己见，品读相关语句。再问写筏子惊险实则为了写谁？再引导学生回到中心句，学生对艄公的印象就深了。）
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，《黄河的主人》操作与反思－－一路走来
