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－－轮流课教案：6《最佳路径》,
16、（有人很快的就举手了）跟你的伙伴先说一说。
17、全班交流。当学生讲到“有宽有窄……”出示小黑板
18、从“有宽有窄、优雅自然”这两个次中你能体会到什么？闭上眼睛自己想像一下。（宽窄不一，宽的地方说明走的游人多，于是路径应该设计的宽一些；窄的地方说明走的游人少，设计的应该窄一些；这些优雅自然的路径都是游客自己走出来的）
19、第二年，他让人按这些踩出来的痕迹铺设了人行道，完成了设计。（板书：完成设计）
20、正是因为他的“优雅自然”所以被评为最佳。（板书：取得最佳）
21、你认为他的设计怎么样？（要扣着给人自由、任其选择来评价）
22、它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？（他是受当地农民卖葡萄的方法而产生的路径的设计方案。两者之间有一个共同点，都是把选择的权利交给了大家，让大家寻找最适合、最佳的东西，都是顺其自然的。）
22、好，让我们一块来读读课文。
板书设计：
6、最佳路径
时间紧迫 →获得启示 完成设计 → 取得最佳
↓
↑
给人自由 → 撒下草种
任其选择 提前开放
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，－－轮流课教案：6《最佳路径》
