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“一言堂”《沙漠中的绿洲》精彩教学后记

11-07 15:31:22   浏览次数:627  栏目:苏教版四年级下册语文教案
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“一言堂”《沙漠中的绿洲》精彩教学后记

导入就从“沙漠”与“绿洲”开始。沙漠,学生不陌生,却也无法说出个四五六来,只好我来代劳,将我所了解的沙漠全数道出,幸好平时喜欢看《人与自然》,不然就得胡诌了。绿洲,孩子们还说出点道道来,当然是集中在“绿”字上。为了让他们更好地理解绿洲,我只好再次代劳,深切提醒,绿色不仅仅是自然的颜色,更是生命的颜色。

打开课文,发现最吸引人的不是文字,而是那三张照片——迪拜的街头、空中俯瞰的迪拜、迪拜的公园。街头、公园,绿意盎然;俯瞰则毫无生机,到处白茫茫。孩子嘀咕着,还是现在的迪拜好。显然,他们弄错了,于是我告知,这是同一时间段内拍摄的,于是孩子开始讶异,此时不读书更待何时?走你……

绿色的来之不易以及阿联酋人的倍加爱护在文中表露无遗,可是文中所表现出的“倍加爱护”更像是源自于“来之不易”。这点我不喜欢,孩子们的理解会出现偏差的。这不,有孩子发表自己的见解了:我家的杨树很多,攀折是没有关系的。怎么办,只好让阿联酋人屈尊出国一趟,来我们这个杨树多,经济却不发达的地方来看看。让孩子想象一下,当阿联酋的人们来到我们这里,看见这么多的杨树会说些什么?当他们看到有些孩子在肆意毁坏花草树木,会说些什么?做些什么?孩子说的话是可想而知的——赞叹、劝阻。可这只是问题的答案,并不能说明这帮孩子明白直接该如何去做,于是第三次代劳,讲述一下爱护花草树木需要的是“习惯成自然”。

本文的主题是什么?我没看参考书,如果上面写的仅仅是了解阿联酋人对自然的爱护的话,那我庆幸没看;如果写的是教育学生爱护自然,那我庆幸没浪费时间。怎么说起这个了?有感,有感而发嘛。书中的文字介绍的是阿联酋,可它实在是遥远,估计我这辈子是去不了的,估计我面前的这帮孩子在有生之年能去那里看看的也是凤毛麟角。那我干嘛要介绍阿联酋的,还不如将学生从阿联酋拉回到新集乡,看看路旁被折断的树苗,瞅瞅花池中只剩下光杆的月季,瞧瞧那癞痢头般的草坪,这样也许更能激发其学生的环保意识。即使不能成为环保小卫士,至少知道自己该如何去做,这样也不错啊。至少比关注阿联酋要实际一些吧!

课堂上,我讲了很多,因为我担心孩子被异域风光所吸引,完全忘记了本单元的主题——环保!
 
 

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