和学生一起学《春联》——《春联》教学反思四

 戴亚芳 发表
今天终于上完了《春联》。《春联》这篇课文用优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。课文以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”、“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”等五幅春联为例来展现以上内容的。它们各有各的特色，有的充满诗情画意，有的表达了人们对新的一年的美好祝愿。如何能让学生在反复诵读中理解这些内容是本节课要解决的重点内容。因此在教这一课时，我用了整整三天时间才完成了教学任务。上周五一节课初读课文，意在读通课文，让每个学生都能较为流畅地读好课文，用了整整一节课。星期一帮助学生理解春联，并通过读，感悟到春联的声律美。今天的一节课复习上面内容，与学生一起体会春联的对仗，引导学生体会“春联”要求字数相等，词类相当。在理解课文的基础上，我与学生一起对对子，出了一些比较简单的对子让学生进行练习。说实话，在教这课时，我也准备了挺长时间，因为我觉得要想使学生掌握春联的特点很不容易，特别是对仗，学生连基本的词性都不懂，所以一下子要求他们进行对对子真的难倒了他们。于是在课上，我摘抄了一部分简单的词语让他们进行练习，如欢歌对（  ）、枝枯对（  ）、架桥对（  ）、龙腾对（  ）、红花对（  ）、桃红对（  ）等，对于这些比较浅显的，学生还是能理解的，对完后，我让他们找找其中的规律，学生就说，一般对子就是找他词语的相近的和相反的词进行配对。我也不知他们总结的对不对，于是我就请教了我们办公室里的行家何老师，何老师告诉我，站在学生的角度上可以这样理解。于是，我就让学生找词语的近义或反义词进行配对，这样学生理解起来就容易多了。
 
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