教《徐悲鸿励志学画》
在教学《徐悲鸿励志学画》这篇课文时,在学生整体感知课文内容后
,我从徐悲鸿励志的“志”入手,请学生默读课文,说说徐悲鸿立下了什
么志愿?(“必须用事实,让他们重新认识一下真正的中国人”),然后
通过联系历史背景说说一部分外国人认为的中国人是怎样的?你认为真正
的中国人是什么样的?
接着,我抓住“为什么他会立下这样的志愿?”引导学生了解励志学
画的原因。为建架起学生和文本之间的情感,我着重抓住了外国学生说的
“你们中国人”这几个字。为什么他不说“你徐悲鸿”而说你们中国人,
你有什么感受? 学生的爱国情感被激发起来了。
学生情绪被激发起来后,他们再读“必须用事实,让他们重新认识一
下真正的中国人”时就显得群情激愤。
然后我又抓住“徐悲鸿是这样想的,他又是怎样做的”让学生默读4、
5、6节,并在自己感受深的地方做上记号,并简单写写自己的感受。在学
生交流时,我适时地将“奔马图”介绍给他们,学生忍不住说,徐悲鸿的
画,表明了他的努力,他就像笔下的骏马一样在为实现志愿坚持不懈的奔
跑。
在课堂的尾声部分我出示了舒婷的《我的祖国》,进一步激发了学生
了爱国情感。
,教《徐悲鸿励志学画》
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