略教精学，体会奇妙《奇妙的国际互联网》教后思考

略教精学，体会奇妙《奇妙的国际互联网》教后思考

太仓市城厢镇第三小学   郁婷

《奇妙的国际互联网》是一篇科普读物，主要让大家了解国际互联网，知道国际互联网的特点、原理以及作用。其实对于学生来说，网络已经不是陌生的事物，自己家中能运用国际互联网的也不少。因此，这课对学生来说能解决他们对网络的好奇之感。为了小学生容易理解接触一些国际互联网方面的知识，所以课文在注意语言浅显易懂的同时，还用了一些形象化的比喻，如“‘国际互联网’就像这张包住地球的‘大网’”，又如“我们现在生活的世界真像一个‘地球村’”。“大网”非常生动地把连接亿万台电脑的无数有形和无形的线所形成的一种网状结构表现出来，而“地球村”则表明国际互联网使生活在世界各地人们之间的沟通就像生活在一个村子里那样容易。像这样，用形象化的比喻来说明抽象的科学知识的方法，值得小学生平时在写作中借鉴运用。整堂课，我注意了以下几点：

一、抓“奇妙”，领全文

题目有“题眼”，紧扣文章的核心设计教学，能凝神聚力切实高效展开教学活动，成就高效简洁的课堂。在教学设计中我通过读题找到题眼：“奇妙”这一词，契领全文，于是设计中心问题　“想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的？” 整体把握全局，展开教学， 让孩子们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。通过研读，让学生明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙的。接下来，我就抓住国际互联网的三个特点来教学。一是“大”。让学生在第二小节中找到能表现国际互联网“大”特征的词语，读出“大”的感觉。接下来要解决国际互联网的工作原理。这需要学生明白这个“网”中的“线”其实就是电缆、光缆和无线电波。因此就能归纳出它的第二大特点：“快”。课文举了一个例子正说明了国际互联网的速度很快，让学生理解“地球村”的含义。最后一个特点就是“多”，国际互联网的作用多。课文用了整整一个自然段来写，也没有能详尽地描述。学生通过朗读，知道了国际互联网的作用，有很多自己知道的，还有很多自己没有听说过的，不能了解的。通过讲解后，学生对国际互联网有了进一步的了解。

二、找“特点”，学方法

“学起于思，思起于疑”。课堂提问不单单是一个技巧问题，而是教师的教学技能和智慧的集中体现，问题的有效性就决定了课堂教学的效率。因此问题设计要讲究发问方式，提问角度，使问题提的巧，发人深思，激发情趣。在集中学习国际互联网第一个特点之后，我就安排了小组学习的方式让学生自主学习国际互联网的其余特点。因此，我设计了以下小组合作要求：1.国际互联网还有什么地方让你感觉奇妙的?用一个字概括。2.你从哪里感受到的？在文中用“﹏﹏”表示。3.作者为了说明这一特征，用了一个什么样的说明方法？这样的好处是什么？这样的安排，老师虽然略教了，但给予的是学生更多的思考空间。学生很容易就能概括国际互联网的第二个特点“快”，并准确找出了句子中体现“快”的词语，如：“几秒钟”、“飞速”等。课文也举了一个例子正说明了国际互联网的速度很快，即“我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟。对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。”这时，为了让学生更直接地感受互联网的快，我进行了补充：从北京到悉尼最快乘飞机也要13个小时，但是国际互联网却只要短短的几秒钟。“一石激起千层浪”，顿时学生们不由发出一声惊叹声，我想适时地挖深教材，更能激发学生学习的兴趣，从而引导学生走进深度走进精读。

通过本节课的教学，我觉得自己在课堂环节衔接上不够流畅，小组合作的教学模式还不能很好驾驭，课后陆老师也及时给我指出了不足，体现在以下几个方面：

1.    说明方法要深入。本课是一篇说明文，文中出现了几处说明方法，在教

学时候我都有关注到，但都是点到为止，没有更加深入。陆老师提醒我举例子要结合生活实际谈。也可以去掉举例子的文字，比较两句句子，进一步来体会举例子的好处。

    2.小组合作的要求要统一。为了让学生很好地概括国际互联网另外的两个

特点，我设计了两张表格。陆老师提醒我，表格设计要统一，无须再设计概括

文字的习题，这样的练习只要在接下来的教学环节中体现就可以了。这样的建

议让我对小组合作的模式有了进一步的认识，为今后的语文课堂中小组合作模

式的教学积累了更丰富的经验。

    3.说明文的语文味也要浓一些。在教学国际互联网“多”这一板块中，我就很直白地问学生：能分别用四个词语概括下面的四个方面吗？陆老师就提出概括互联网的功能时，同样要注重浓浓的语文味。建议我这么说“一句长句能否说成一个词？”这里就让孩子将文本读薄。在此基础上，也可以让孩子再想互联网的其他功能，模仿书中的表达方式练习写话，这又是将文本读厚的过程。

纵观整节课，遗憾的地方还有不少。在研究教材时候就要注意教材的体裁特点，选用最适合体裁的教学方法。另外小组合作的教学模式在今后教学中叶要多多尝试。

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