《开天辟地》研究课教学设计
一、导入：
今天这节课，我们继续学习课文《开天辟地》
1、出示 混沌 巍峨 开天辟地 冉冉上升
雷霆 合拢 精疲力竭 纵横交错
2、通过昨天的朗读，我们知道是盘古开辟了天地，那么未开辟之前，天地是怎样的？（混沌一团，像个
大鸡蛋。）（ 板书 盘古）混沌一团是什么样的呢？（黑乎乎的，什么也看不见）谁能通过朗读向人们
传达这样一个世界。（指名读 ）
二、学习2－5自然段。
过渡：就在这个浑沌一团的大鸡蛋中，昏睡了一万八千年的盘古醒来了，看到周围黑乎乎一片，他感到
彷徨、茫然，它多么渴望见到光明阿！于是开始了他的开天辟地。
请你大声读读第2自然段，看看盘古是怎样开天辟地的。从中你可以看出盘古是个怎样的神？请把相关
语句划出来。
（一）、学习第2自然段。
1、指名说。
（1）出示“他一使劲 ……破碎了”
一使劲，一翻身就能让宇宙裂开一条缝，说明了什么？（高大 力大 ）你有这个力量吗？只有盘古才有
这个神力。 板书：神力（男同学把他的神力读出来）
你们读的太好了，特别是“咔嚓”太生动了，仿佛就在我的耳边响起。（女生读）
一丝微光 对醒来就处在黑暗之中的盘古来说，这是一丝怎样的光啊！（生命之光，光明之光）
(2)还有哪些地方体现了他的神力？ “ 猛劈猛凿 ”
怎样的凿和劈阿！谁来读。能读的更猛一些吗？（加上动作来说明一下）
(3)盘古可是个昏睡了一万八千年的大神，一万八千年，他该积蓄了多大的力量啊！这一刻，他要爆发了
，他要凿出一片新天地来。来，让我们像盘古一样爆发一次！（看屏幕读）
（4） 你们读的真好！你们的朗读让我仿佛看到一个“左手持凿，右手握斧”的盘古正在“ 猛劈猛凿
” “ 猛劈猛凿 ” “ 猛劈猛凿 ”大鸡蛋终于破碎了，同学们大鸡蛋破碎容易吗？
是啊，为了开天辟地盘古付出了多少的努力啊！
（5）过渡：可是盘古就是靠这神力，终于把天地开辟出来了，
出示“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”
指导朗读。这句话在描绘天地的变化时用词上有什么特点？这样写有什么好处。（3对反义词形象的描绘
了天地分离的情景。）（字数相等/琅琅上口）
课文中还有很多这样类似的句子，在下面的学习中自己要留意。以后在写作中，我们也可以尝试运用对
仗这种方法，那会让文章增色不少。
（二）、学习3－5自然段
1、过渡：盘古用他的神力开辟了天地，天和地分开以后，又是怎样做的呢 ？
盘古上要支撑着天，下要抵住地，防止天地的合拢，你试试，（学生做姿势一分钟） 学生说感受突出
盘古的时间长、累
然而盘古一做就是一万八千年，一万八千年多么漫长的岁月呀！天升得-------，地变得------，盘古的
身体也-------
（屏幕出示课文插图）你们看，这就是经历了一万八千年风风雨雨的盘古。此时此刻，他又有什么变化
？用文中的一个词来说。（巍峨）
（屏幕出示：这个巍峨的巨人，就像根长柱子似的，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。（“巍峨”
变色）
2、“巍峨”这两个字有什么相同的地方？这个词一般用在什么地方？可在这儿却是用来形容盘古。据说
盘古的身体撑在天地时，最长长到了9万里长。真是一个了不起的的巨人。他这一撑，就撑了多久？（一
万八千年）
3、引读句子：一百年过去了，这个巍峨的巨人，就像根------------------一千年过去了，这个巍峨的
巨人，仍然像根------------------一万八千年过去了，这个巍峨的巨人，依旧像根----------------
--
这不仅需要超乎常人的力量，更需要--顽强的意志力。
4、看着巍峨高大的盘古，我的脑子里不由得浮现出一个成语。和天地有关，现在一般用来形容敢作敢当
、光明磊落的男子汉。（顶天立地）对，今天老师把这个词送给咱们班的男生，希望你们长大后都能成
为顶天立地的男子汉。
三、 学习6－7自然段
（一）学习第6自然段
1、引读：就这样盘古顶天立地过去了几千年，天不再---升高，地不再---加厚，而盘古也已－（精疲力
竭），就含着微笑倒下了。
什么叫筋疲力竭？为什么倒下了还要微笑？盘古之所以“倒下”，是因为他已精疲力竭；他之所以“微
笑着倒下”，是因为他知道天地再也不会合拢，宇宙再也不会黑暗，一个崭新的光明世界降临了。盘古
具有一颗多么伟大的心灵啊！面对死亡，他是那么坦然，那么无畏，请你再读第6段，读出盘古的无怨无
悔（朗读）
2、过渡：盘古倒下了，为开天辟地耗尽了心血，流尽了汗水，在临死前他还把自己的身躯化成了世间万
物。板书：身躯 化生万物
（二）学习第7自然段
1、读第7自然段，让我们看看他的身躯都变成了什么。出示第7段
师引读：（课件出示第7自然段）多么整齐的句式呀，就像部队的士兵，我把红色送给女同学，把绿
色送给男同学，黄色部分留给我自己。咱们合作朗读，共同分享这段美妙的文字带给我们的心灵震撼。
2、好好读读第7自然段，看看他的身躯与所化成的事物有什么关系？（相似）
所以说想象不是瞎想，所想象的事物与原来的事物之间必有其相似之处，这样的想象才是合理的。
过渡：同学们这样美好的世界是谁给予我们的？是他用自己的身躯换来的。所以当我们呼吸着新鲜的空
气，沐浴着温暖的阳光时，不要忘了我们的大神---盘古。
3、看！这就是盘古为我们开创的美丽的世界（看图，出示一些美丽山河的图片）让我们一起怀着对盘古
的崇敬之情再来感受一下盘古给我们留下的美丽宇宙吧！配乐诵读图片展示
四、学习第8段
就这样盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。
五、拓展延伸，升华认识
1、同学们，在了解了盘古开天辟地的经过后，你心中一定有很多话想对盘古说，那就一吐为快吧！
2、想象：世界万物除了文中写到的，你还想象到了哪些也是盘古的化生？
练说：当我看到（ ）时，觉得这可能是盘古的（ ）化成的。
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