《元日》课堂教案设计
24、古诗两首
(第一课时)
教学目标:
1、 能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗《元日》。
2、 学会3个生字。理解诗中重点的词义,了解诗句主要意思。
3、 想象诗歌意境,体会诗人情感。感悟“诗言志”的表达方法,初步掌
握学习古诗的方法。
4、 学会利用网络查找资料,凭借信息,自主学习。
课堂教案设计:
一、总体导入。
中国,是诗的国度。我们学过很多古诗,这些千古绝句让我们动情,令我
们落泪,催我们奋起……今天,我们一起走进24课,品读第一首诗。齐读
课题。
二、学习《元日》。
(一)谈话导入,读通诗歌。
1、孩子们,当这些词语出现在你的眼前,这些声音映入你耳朵,你想到了
什么?(恭贺新禧、鞭炮连天、张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋
洋)(放爆竹声) ——过春节
你们是怎么过春节的呀?
2、你们想知道古人是怎样过春节的吗?宋代诗人王安石写下了这样一首诗
《元日》。(板书)读题。古人用“元”表示头、开始的意思(记下来)
“元日”就是?古人认为它是岁之元(一年的开头)、月之元(一月的开头)
、时之元(一天的开头),故又称“三元”。刚刚我们解释了古诗的题目,
解诗题(板书),再读课题。
3、课前请同学们预习了课文,谁愿意给我们读读这首诗?(相机解决字音
、字形和部分字义的问题。) 板书:“符”字,注意是“竹”头 齐
读。
(二)品词析句,体悟诗情。
1、古人到底是怎样过春节的呢?反复吟诵诗句
(1)放爆竹:学生结合生活实际说。
(引)除夕夜的爆竹声,哪一时刻最响?为什么? 那一时刻,新旧更
替,这个“除”的意思就是更换(板书)。人们放爆竹就是为了辞旧迎新
啊!怎么能不快乐呢?读。
这一夜,到处都是“咚咚锵锵”、“噼噼啪啪”的声音,多么热闹啊!谁
来读?(出示放爆竹的图片和声音)
五彩缤纷的烟火升上了天空,像五颜六色的菊花在绽放,同学们的心情怎
样?谁来读?
闻,到处都飘散着爆竹的硝烟味,到处都洋溢着欢声笑语,置身在这样的
情景中,你的心情如何?谁来说说?是啊!一年之首,万象更新,多喜庆
啊!(齐读)
刚才我们一边读诗句,一边想意境,再有感情地朗读,体会到了万象更新
的喜庆。(想意境)板书
(2)饮屠苏:你知道什么是屠苏酒吗?
孩子在网上找相关资料,浏览,默读,交流。
汇报。
(补)这可不是一般的酒唷,它可是除夕之夜,人们将最新鲜的屠苏草浸
入
酒中,大年初一一大早全家人欢聚一堂,迎着和煦的春风,品这新年第一
口酒!他们可能会说些什么呢? 看,春风不仅把温暖的气息送入屠苏酒
中,更将这暖暖的春意送进了人们的心田!谁想来吟一吟这句诗?
古代人在礼仪上一般讲究先长后幼,可是只有饮这屠苏酒时是先幼后长!
有
诗为证:“不觉老将春共至,手把屠苏让少年。”这正是因为新春开元,
年轻人又长了一岁,充满着朝气和活力。长辈们希望他们在新年里能有新
的作为!念一念。
(3)换桃符:看过吗?你们看:这就是桃符。古人认为桃木是一种神木,
可以避邪。所以在上面写上字或像这样画上画,就可以避邪祈福。后来桃
符就逐步演化成了我们今天的春联。
我们书上的彩图中就有一幅春联。老师用简体字把它写出来了,你会读吗
?这可是我国最早的一幅春联!它以工整的对偶、简洁精巧的文字抒发美
好的愿望。 让我们再读一遍。
后来人们用纸代替了桃板,就形成了像这样的春联,流传至今(出示)我
们学习知识要瞻前顾后,温故才能知新,温旧知(板书)我们再读一读上
节课学过的春联,你愿意读哪一副,同坐位的同学在下面读。 谁来给
咱们诵春联?
古人在春节时“总把——”, “桃”和 “符”指的都是?压缩省略,交
替使用,古诗的语言多么凝练!让我们诵一诵三四两句诗。你知道“曈曈
”是什么意思吗?我们要抓住字眼,才能更好地理解诗句。抓字眼 明诗
意(板书)这个词值得我们好好研究:(板书:曈)看偏旁,跟什么有关
? “曈”(由暗渐明)——曈曈:古诗的语言追求精练,这里却舍得用两
个字。为什么呢?重叠使用,就是为了强调太阳刚升起时明亮的样子。看
,太阳渐渐升起,多么明亮!(出示图片)新年的第一缕阳光照在我们小
朋友身上,多么温暖!一切都充满了希望!(出示图片)谁能把后两句连
起来吟诵?
2、小结:放爆竹、饮屠苏、换桃符,几个典型画面,寥寥数语,就给我们
勾画出欢度新年的喜庆景象。时至今日,人们每到辞旧迎新之时,都会情
不自禁地吟诵起王安石的这首《元日》。诵。
3、孩子们,王安石笔下仅仅是一幅节日风俗图吗?此时他已度过了人生中
第四十九个元日,每一次都是这样,为什么偏偏在这年写下《元日》呢?
有时候我们了解了作者和写作背景后,对诗歌的理解会更加深入。知诗人
(板书)同学们在课前都找了作者的资料,请打开自己的博客,(生利用
网络查作者背景,浏览)看出什么来了吗? 是啊,他坚信自己政治改
革的春天必将来临,到时定会辞旧迎新,万象更新!正如英国诗人雪莱所
说:冬天已经来了,春天来会远吗?这就是所谓的“诗言志”(板书)啊
!诗是表达作者情感的。现在的你,对这首诗一定深有感触,融入朗读吧
!悟诗情(板书)
4、背。
二、利用网络,自主学习王安石的其他几首诗。
1、真是“字字看来皆是景,声声细味总关情”啊!在你们的博客里还有几
首王安石的诗,诗人写了怎样的景,又想言什么志?抒怎样的情呢?请利
用我们学诗的方法,选择自己喜欢的一首,学一学。
2、一首凝炼的诗就是一幅精致的画。你读懂了哪首诗,你看到了一幅怎样
的画呢?交流。读。
3、王国维说:“一切景语皆情语。”就是说人们的眼中之景总是和心情息
息相关。了解了诗人的写作背景才能真正体会诗人的情感啊!
三、 总结赏析。
1、 这几首诗都是王安石写的,却带给我们不同的感受。不同的心境就有
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