《九寨沟》教学设计六

 作者 周惠琴
 知识目标：
　　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。
　　　２、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。理解由生字组成的词语。
　　　３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
　　能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。
　　情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
　　教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。
　　教学时间：二课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　课时目标:
　　　知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。
　　　能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
　　　情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
　　教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
　　教学准备：课件
　　教学过程:
（www.lexue88.com www.lexue88.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：九寨沟）
此问转载 

　　一、揭示课题
　　　　学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？
　　　　同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？
　　　　出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。（如：宁静幽雅的西湖）
　　　　今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？
　　　　（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）
　　二、初读课文
　　　1. 听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。
　　　2. 自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。
　　　3. 检查自读情况：
　　　　(1)出示生字词，正音。
　　　　(2)读课文中的四字词语。
　　　　(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。
　　三、再读课文
　　　1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。
　　　2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
　　　3、了解课文总分总的结构。（帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。）
　　四、细读课文第一段
　　　1、九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。
　　　　　了解九寨沟位置。
　　　2、九寨沟那是个什么样的地方？
　　　　（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么样的地方是神奇的？
　　　　（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。）
　　　　　　“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽）
　　　　（3）如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文的哪几段来说？
　　　3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。
　　五、生字书写指导
　　　1、重点指导“县”“捷”“禽”，描红。
　　　2、抄写课文中的生字词。
（www.lexue88.com www.lexue88.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：九寨沟）
此问转载 

，《九寨沟》教学设计六