评析人:钱泳琦
《恐龙》是一篇知识性短文,这一课向学生介绍了恐龙的种类。形态和生活习性,
1、放手让学生自学课文,了解课文主要内容。
教学2~5自然段时,教师先引读总起句“恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪。”再让学生围绕这句话展开学习活动:自读课文,在恐龙的名称下划横线,让学生初步了解恐龙的种类。在此基础上,揭示出表格,让学生围绕表格内容再次自学2~5自然段。
2、利用模型介绍、演示,直观形象。
在学习课文第5自然段,即恐龙的繁殖这一部分内容时,指名学生拿出恐龙蛋的模型,演示小恐龙是如何从蛋里破壳而出的,形象生动。
3、善于发挥学生的想象力。
课文第6自然段写恐龙神秘地消失,此时让学生们大胆地猜测恐龙消失的原因,充分发挥了学生的想象力,激发了学生探索大自然奥秘的兴趣。
建议:课堂教学中教师出示了一张大表格,要求学生逐一说出书中介绍的七种恐龙的名称,外形特点和说明方法,教师根据学生回答随机板书,这样做虽然让学生对于要求掌握的知识点一目了然,但是形式却比较单一,课堂中花费时间较多,以致于没有充足的时间让学生通过朗读去体会,课堂氛围不够活跃。建议在学生小组自学的基础上,每组选派代表上台指挂图或出示模型介绍,师根据学生的介绍加以补充,相机出示有关句子,让学生比较体会,反复朗读,这样学生的认识会更加深刻,充分调动起学生学习的热情。
评析人:何美林
1、《恐龙》一文是一篇知识性短文,介绍了恐龙的种类、形态和生活习性。作者多出运用打比方、作比较、列数字等说明事物的方法进行描述,使学生如见其形、如闻其声,拉近了恐龙与学生的距离,执教者能抓住要点,帮助学生把握恐龙的外形特点,让学生围绕总起句“恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪”展开学习,先让学生默读2~5小节,找出这部分介绍了哪几种恐龙,再重点指导学生学习雷龙的外形特点,总结出学法,然后放手让学生利用表格这一形式,学习其余恐龙的外形特点及说明方法。
2、在学习第六自然段写恐龙“神秘消失”时,让学生大胆猜测恐龙消失的原因,激发了学生探索大自然奥秘的兴趣。
让学生通过课外查阅资料,在课堂上介绍给其他同学,不仅拓宽了学生的知识面,调动了学习兴趣而且还培养了学生口头语言表达能力,收到了事半功倍的效果。
总之,整堂课在学生乐学的状态下进行,执教者通过多种教学手段,展示了各种恐龙的外形特点和活动情况,收到了较好的效果,如果执教者在课堂教学中能语言再精炼些,就更好了。
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