《诚实与信任》教学设计 第一课时

11-07 14:58:54   浏览次数:338次  栏目：苏教版三年级上册语文教案

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                  出示：“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主跟我联系。”
                  （1）读一读，说说读后的感想。
                  （2）“环顾”什么意思？我为什么要环顾？
                  （3）字条上写了什么内容？假如是你，你会写什么内容？那作者为什么没有把当时刮碎反光镜的一些客观原因写清楚？（理解“毕竟”、“应该”，体会我勇于承担责任）
                  （4）我在留字条时，有没有犹豫呢？是从哪儿看出来的？（毫不犹豫）
                  （5）我怎么敢把自己的姓名和电话留给一个陌生人，难道不怕对方敲诈吗？（我信任小红车主人）
                  （6）我给小红车主人留下的仅仅是一张字条吗？（留下了诚实与信任）
                  （7）再来读一读这一节，还看出我是怎样的人？（细致，考虑问题周全）
                  2、小结：“我”在大雾天撞到小红车之后，并没有逃跑，虽然小红车超出停车线二三十厘米，但终归是我碰了人家的车，我从心里认识到毕竟责任在我。并用自己的行为，表明了自己的诚实，表明了自己对小红车主人的信任，表明了自己的勇于承担责任。

                  3、指导学生读一至三节，体验“我”诚实的可贵品质。
                  老师被文中“我”的诚实行为深深感染了，我相信也会感染同学们。你们知道怎么读这一段吗？
                  教师引导小结：对，应该读出我的诚实、读出我的勇于承担责任、读出我的细心周到、读出我对小红车主人的信任。
                  4、学生练习，指名读。
                  （1）、“毕竟”一词读得多好，读出了我的勇于承担责任。接着读。
                  （2）、“压”的动作很轻，这就是既诚实又细心的我。
                  五、两“我”对照，促学生情感之升华
                  1、同学们，上课开始，我们了解了假如是自己在事情发生之后的想法与做法。刚才我们又学习了文中“我”的做法，体会了文中“我”诚实的可贵品质。那把我们自己与文中
                  “我”比一比，这时，你又有什么想法？如果你遇到这种事又会怎么做？请把你现在的真实想法与做法写下来。
                  2、学生交流。
                  3、教师小结：同学们，刚才你们的想法和做法真是好极了。感谢你们，给我们带来这么深入的思考。看来诚实与信任已经深入到你们的心里，融化到你们的血液中。

                  同学们，我们是一个历史悠久的文明古国，为人诚实守信一直是中华民族的美德。古人提倡做人要懂得“仁、义、礼、智、信”，这“信”就是诚实守信。诚实与信任是人起码的品质，是做人的根本。它存在于我们的生活中，存在于人的细微行为中。只有诚实守信的人才是一个高尚的人，才能与人、与自然和谐相处，才能创造出美好的人生境界。
                  六、留下疑问，激学生学习之兴趣
                  如果你是小红车主人，第二天看到车上的纸条，你会怎么想，又会怎么做呢？
                  
                  附板书设计：
                  19、诚实与信任
                  “我”
                  诚   信
                         实   任       
                  小红车主人   
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