岛上的鸟儿这么多,的确很热闹,你能用朗读让大家感受到吗?谁愿意试试?(指生读第一句)
3.岛上除了鸟多,还有什么多? (随机板书:鸟窝多 鸟蛋多) 你从哪里知道的?点击第二句,点击“密密麻麻、一个挨着一个”
师画一两个鸟窝,这是密密麻麻吗?请几个学生上台贴鸟窝,其他同学评价(突出密密麻麻、挨),不足之处再请人补充。
.挨可以换哪个词?(靠)师生用体态语言表演,理解挨字.指导朗读第二句。
4.谁来读读写“鸟蛋多”的那一句?点击第三句。请多人上台贴鸟蛋,(突出窝里窝外、到处)齐读第三句话。
5.小结:其实窝多、蛋多也反映了岛上的鸟多,让我们再来欣赏一下六月的鸟岛热闹非凡的画面吧!指名读,师引背。
五、当导游,上台介绍鸟岛的风光
六、学习课文第四自然段
过渡:这么富有魅力而闻名中外的鸟岛,谁不想亲眼瞧一瞧呢?所以呀,岛上的游人也很多。(板书:游人多)现在,让我们再次踏上鸟岛,游一游吧!
1.指生读第四自然段。
2.采访其中的两名游客,为什么不去捉幼鸟、拾鸟蛋呢?
改写句子:
没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。
因为 ,所以 。
3.齐读,要能读出人们爱鸟的情感来。
四.总结课文,拓展延伸
1.师小结:鸟儿是人类的朋友,它的生存需要适宜的自然环境,更需要人类的保护。同学们知道吗,早在1977年,我们国家就特设鸟岛为自然保护区,现在,就让我们组成一个个护鸟小队,试着用简短的宣传标语来号召人们爱护我们的小鸟朋友吧!
2.学生交流,把标语插上鸟岛。
3.总结:同学们看,蓝天碧水之间,鸟儿飞得多自在,多快乐呀!,让我们用实际行动来爱护鸟儿,维护鸟岛的和平与安宁,让我们与鸟儿和谐共处吧![课件:课文录象:看画面齐读或背诵全文]
课后作业
你还想了解鸟岛的哪些知识,带着自己的问题上网、看课外书籍去查阅更多的资料吧!
附板书:
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