我看教学录像《歌唱二小放牛郎》

我看教学录像《歌唱二小放牛郎》

业务学习上，我们饶有兴趣地观看学习了一录像《歌唱二小放牛郎》的教学实录，大家听的认真劲儿不亚于真正地实地听课。听得认真，也想到很多：

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《歌唱二小放牛郎》是苏教版里编排的一篇以歌唱小英雄王二小为内容的诗歌，诗歌节奏鲜明，朗朗上口；尤其是抗日的特定题材，使文章的字里行间都洋溢着爱国主义情绪，都蕴藏着人们对英雄的怀念之情。执教者很好地把握了文章的重点，很清晰地带领同学们又重回到了那时的年代，通过朗读，思考，想象，课文插图，电影片段，使学生的积极情感得到了培养。同时，执教者也注重了语文的工具性理念，扎实地进行了字，词，句的训练。

一、“授之以渔”
在这样的体现新课程理念的课堂中，最让我想说一说的是，执教者那把学习 方法还给学生做法，让我想起了那句“授之以渔”。在课堂中，老师有那么几句话让我记忆犹新。
“读的时候，要想想你又懂了什么”、“提问是一个好的学习方法”、“当别人读书的时候，我们要学会倾听，一边听一边在心里默读。”、“让我们再来读一读，通过读书有时也能让我们理解词语。”、“你是怎么知道的（学生回答：我是通过查资料知道的）”像这样，教师在不知不觉中就把学习的方法渗透给了学生，学生也在潜移默化中学会了如何去学习。
在整堂课中，教师很好地把握了自己和学生的位置。既把学习的主动权交还给了学生，也在适当的时宜做些必要的点拨。

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二、让语文闪耀人文光辉
如果说，还有点那么遗憾的话，我觉得，在课中，有时还缺乏了点必要的正义感。在理解一些词语的时候，如“扫荡”等一些有着明显侵略痕迹的词语，应该教会学生用一种什么样的眼神去看这词。我觉得，用一种平常的语气说这词时，那是对历史的忘却。课中，倒是孩子们在观看了电影片段后，出现的那短暂的沉默深深地打动了我。我觉得，这样一篇精彩的诗歌，应该让她散发出本身就具有的人文光辉，应该让孩子们在学习语文的时候，培养他们的爱国主义情感。除了一些画面的展示，除了对课文的反复诵读，我认为，一个教师深厚的语文底蕴能引领学生进入这个境界。一些过渡语的设计，一些语言的描述和必要的朗读指导也是能达到这效果的。

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