2、重点讲“扫荡”一词，突出敌人的凶残。既而引出危机。
3、敌人来扫荡，你的心情如何？请说出你的感受。
4、指导读，前句读出敌人的凶残，后句读出紧张，危急的气愤。
读。
〖设计意图〗：这个环节，可谓起到了承上启下的作用。这里面可以穿插作文指导，指导学生写作时也要交代清楚时间、地点、人物。
而后抓住“扫荡”一词来揭露敌人的凶残，这个词语我结合“扫地”、“秋风扫落叶”以及学生于影视作品中所见的情形来帮助其理解。生动的讲述，学生的自感相结合，学生对于这个词的理解更深刻，对于整篇课文的基调也能很好地把握了。充满对敌人的恨，才能更加崇敬和怀念那些在战争中死去的小英雄们。
五、分析二小和敌人的人物形象，进入比较学习。
1、读3-5自然段，请你把写敌人和二小的句子分别找出来，用你喜欢的记号画出来，并标上顺序，请人来说说看你用什么记号？为什么？
2、对比学习：分成两部分，一部分学生读说敌人的语句，一部分学生读说王二小的语句，要相互对应。
敌人：快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向 ， 抓住了二小叫他带路 ——愚蠢，对地形不熟，凶恶
二小：假装顺从自有主张 —— 从容镇定，冷静
二小：带路走在前面，把敌人领进我们的埋伏圈。 ——聪明
敌人：四下里“乒乒乓乓”响起了枪声，敌人才知道受了骗。 ——愚蠢
敌人：敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面——残忍
（由学生自己寻求答案，自己感悟。教师可做适量引导，具体指导计划根据教学情况而定）
指导如下：
看第二幅图片，观察人物，并说一说。
提问：
（1） 自有主张，主张什么意思，什么主张呢？
（2） 带路这段落没有图片，我们能不能演一演，先请小朋友友们讨论讨论该怎么演，用什么样的动作，语气，会说点什么话。
（3） 二小这样做，你想敌人那么凶残，会放过他吗 ？不会？怎么做的，请你找出动词，挑。摔。很好，挑，有两个音，一个是挑，比如挑担，第三声，什么意思，你能不能举例说明，挑东西，高高撑起的意思，说明敌人什么呢？再看摔，“大石头”。给你怎么样的感觉？（残忍），对，还不如一枪杀了来得痛快。
（4） 鲜血染红了大石，敌人看了会不会觉得二小可怜，会不会看到鲜血，后悔啊，忏悔啊。谁会啊？（八路军）
老师这两个词形容他们，悲哀和悲愤。
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