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“黑板”跑了－－秦素萍,
从安培散步时的表现我们可以看出他是一个怎样的人呢？
3、我们还能从什么地方可以看出安培在专心致志地思考问题呢？
学习第三自然段。
思考：安培是怎样思考题目的？指名读有关语句。
他有没有满足于心算呢？是啊，任何事情都要自己动手试一试才能得出正确的答案，所以安培也想找个地方演算一下。（板书：演算）安培有没有费力找地方呢？指名朗读（说也巧——）
当安培看到这块“黑板”时心情怎样？指导朗读（太好了！）接下来安培又是怎样做的？（板书：在“黑板”上）他随身带着粉笔说明了什么？
指导朗读这一自然段。
4、正当他演算的认真的时候，又发生了什么奇怪的事儿呢？请自由朗读第四自然段。指名回答。
面对这一情况，安培是怎样的反应呢？指导读好安培的话。应读出焦急的语气。
“黑板”有没有听他的话呢？（生答）于是安培也就（板书：跟着“黑板”走）思考：安培为什么会不由自主地跟着“黑板”走呢？学生讨论。可见安培搞科学研究——（非常专心）文中哪一个词说明他的专心？（板书：聚精会神）
5、就这样，安培跟在移动的“黑板”后面算呀算呀，最后又发现了什么？（指名朗读第5自然段）
他是什么时候发现那不是真正的黑板的？这里的“才”说明了什么？现在明白题目中的“黑板”为什么要加引号了吧。（板书：不是——而是——）
6、课文就是通过这样一件小事来说明安培搞科学研究非常专心。
（三）、填空说话，领悟道理。
安培搞科学研究非常（ ），所以成为（ ）。
拜秋为师的一个学生学棋时非常（ ），所以成为（ ）。
我们读书学习时一定要非常（ ），才能成为（ ）。
四、板书设计：
14、“黑板”跑了
专心
思考 只顾朝前走
安培 在“黑板”上 聚精会神
演算 跟着“黑板”走
不是……而是……
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，“黑板”跑了－－秦素萍
