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《小松树和大松树》教学一得--我们在教学中成长

11-07 14:58:54   浏览次数:624  栏目:苏教版一年级下册语文教案
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《小松树和大松树》教学一得
                                           常丽萍
                  学习了寓言故事《小松树和大松树》。和孩子们一起认识了两种不同性格的松树。小松树的不明事理、骄傲自满和大松树的执著冷静,不与他人斤斤计较的性格。这篇课文很简单,读起来也很流畅。那怎样让小朋友来了解这两种松树呢?新课程创导的是以学生为主,教师只是组织者和引导者。而不是把知识灌输给学生。为了适应新课程的理念,我在教学时是这样设计的:“在读中感悟,在他们在文本有所感悟,有所思考,有所理解的基础上表演,以演再次促进学生对文本的理解。”

 


                  这篇课文有不少对话,教学中我就抓住对话,展开想象,体会人物当时的神态、心理活动。从而
                  来理解文本的寓意。如在多次朗读小松树的话时,提出“读了小松树的话,给你什么印象。”“骄傲”“得意”。这时,我连忙追问:“你是从哪个词或哪个字上看出来的?”在理解课文的基础上,朗读起来就很有感情。在感悟大松树的表情时,我又是这样设计的:“此时此刻,如果你是大松树,你听了小松树的话,你有什么感受呢?”“如果你在日常生活中,遇到这样的情况,你会怎样呢?”把课文与我们的平常生活联系在一起,学生很乐意去探求答案,学习起来也比较轻松。就通过这种方式学生就易如反掌的理解大松树当时的感受。在理解风伯伯的话时,我也是通过这样的形式让学生感悟。就这样,在既熟读课文又理解课文的基础上,让学生演这个故事。学生参与的积极性很高。
                        

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