蚂蚁与蝈蝈(第二课时)
教学目标：
知识与技能：
1．正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。
2．理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。
3．以教材为依托，对课文内容有所拓展、辐射，训练儿童思维的生动性。
过程与方法：
渗透“图文结合、读中感悟、联系生活、引导想象、角色表演”的学习方法。
情感、态度和价值观：
1．懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。引导学生确立正确的生活观和价值观。
2．培养学生阅读的兴趣，鼓励个性化的体验和表达方式。
教材分析
《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。课文中即有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。本文图文并茂，有助于学生观察想象，理解课文内容。
学生分析
《蚂蚁和蝈蝈》是本学期学生接触的第五篇童话故事。学生已有了一定的阅读基础，通过第一课时的学习，绝大部分学生都能把课文读通顺，读流利。
教学重点：
有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学难点：
会用“自由自在”说一句话。
设计理念
新课标关于一年级阅读教学阶段目标的要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。因此，我在语文课堂教学中，根据低年级学生身心特点及认识规律，以学生自主、合作、探究读书为主要教学形式，采取看看、说说、读读、演演等多种手段让每个孩子都喜欢读书，主动地把读书视为一种乐趣，一种享受，努力培养学生读书的兴趣。
一、导入
1、(出示图片)瞧，昨天我们认识的朋友又来了，还记得它们吗？
<出示课题>今天，我们继续学习(齐读课题)
2、在学习之前，我们先来复习一下生字新词
1)去掉拼音开火车读
2)师提醒
3)齐读
3、它们之间发生了什么事？(看虚拟)
这个故事就在课文里，想不想自己读一读？打开书，用自己喜欢的方式读一读。
二、精读
学习第一节
1、课文告诉我们什么季节？(板书)
夏天热不热？你从课文里哪个句子读出来的？指导读书，还可以怎样说？
2、在这么热的夏天里小朋友们最想做什么？而蚂蚁呢？
看图，小蚂蚁在干什么？课文里用什么样的词把它们连起来的？
出示：他们有的……有的…..
3、从哪里看出每个人都参加劳动的？
个个怎么样啊？(满头大汗)(板书)
指导读
4、它们和满头大汗的意思一样(大汗淋漓，汗如雨下)
5、它们还怎么搬的？
除了背和拉，它们还怎么做？
6、读到这儿，你有什么想对蚂蚁说的？
用你的朗读表现出来？
指导读，师：真是一群勤劳的蚂蚁，团结的蚂蚁
齐读。
学习第二节
1、炎热的夏天，蚂蚁在满头大汗地搬粮食，而那几只蝈蝈呢？
(出示图片)
1)引读
2) 蝈蝈在什么地方？
它看到蚂蚁在劳动会怎么想？怎么说？
3)蝈蝈在说这段话时的神态是怎么样的？
自己配上动作和同桌一起学一学。
4)那这些自以为很聪明的蝈蝈是如何享受生活的呢?
书上用了一个词“自由自在”，现在你知道自由自在的意思了吗？
Δ指读
Δ齐读
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