《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学设计

11-07 15:44:21   浏览次数:485次  栏目：苏教版一年级下册语文教案

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                                （二）细读第二自然段。
                                1、过渡：正当蚂蚁忙得满头大汗时，蝈蝈在干什么呢？（出示图）
                                2、学生说图意。（蝈蝈在睡觉、唱歌……）
                                是啊，炎热的夏天，蚂蚁满头大汗搬粮食，而蝈蝈却不干活躲在大树下唱唱歌，乘乘凉，睡睡觉，想干什么就干什么，个个自由自在，舒服极了。
                                随机出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（指名读，评价，议读。
                                3、这几只蝈蝈看到蚂蚁在劳动，他们还取笑蚂蚁，你能想象得出他们会怎么说吗？
                                情境过渡：时间过得真快，一转眼，寒冷的冬天来到了，你们听，（教师边描述边放刮西北风的录音，出示冬天的画面）你们知道了什么？

                                （三）细读第三自然段。
                                1、读第一句话。出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
                                对，西北风呼呼地刮起来了，多冷啊！能读好这句话，让人感受到冬天的寒冷吗？来，冬天到了，读（齐读）这时，蚂蚁和蝈蝈的情况怎么样呢？
                                2、读第二句话。
                                出示蚂蚁过冬图：请大家再仔细的观察图画，你能用下面的句式来说一说吗？
                                蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们有的_______，有的_______，可真_______啊！
                                （相机板书：开心、幸福等词语）
                                过渡：蚂蚁开心地过冬了，那蝈蝈呢？
                                3、读第三句话。（板书：又冷又饿）
                                出示蝈蝈过冬图：用下面的句式来说一说他们的表现，想象一下他们会想些什么、说些什么。
                                蝈蝈又冷又饿，有的__________，有的__________，再也神气不起来了。
                                4、齐读第3小节。
                                5、（出示夏天、冬天的对比图）小朋友们，学完了课文，你喜欢谁？为什么？
                                6、最后，我们一起有感情的朗读课文，体会蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果。
                                [出示课文插图，让学生在观察的基础上，再发挥想象，用补充的句式练习说话，既培养学生的想象力，又锻炼口头表达能力，同时也深化对课文内容的理解。另外，补充的句式也在无形中与课文第一、二小节的构段方式对应，进行“有的……有的……”句式的浅层训练，虽然这还不是一年级学生训练的要求和重点]
                                7、、总结课文
                                夏天蚂蚁辛勤劳动，冬天快乐又幸福；蝈蝈夏天不劳动，到了冬天再也神气不起来了。小朋友们，只有辛勤劳动，生活才会快乐、幸福。
                                四、教学生字，指导书写
                                1、出示生字：粮  冷 
                                2、教学新偏旁“米”（比较与“米”的不同之处）
                                3、说一说自己记忆生字的方法。（如：熟字换偏旁、熟字加偏旁、拆字法等）

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