评《秋姑娘的信》

评《秋姑娘的信》

今天顾教导成功地执教了《月光启蒙》，为了上好这次精品课，她着实花了许多心血，教案三番五次修改，课件也精心制作了一番，可以说整堂课情感此起彼伏，[快乐——激动（感激）——伤感（怀念）]催人泪下。

我感觉还是有许多较成功的地方。下面就几点谈一谈：

第一，整个教学设计很独特，由质疑到解疑，紧紧围绕文章的中心“为什么说母亲不识字，却是我的启蒙老师？”在文本的处理解读方面我着重围绕歌谣、童谣展开教学，创设情景，深入浅出地引导学生感悟，由“？”改成“！”以学生为主体，充分体现新课该理念。

第二，“芳香的音韵”这一理解是新颖的。顾老师是这样处理的：理解歌谣的内容后，问多么诗情画意的歌谣，你们想不想再听一听母亲那深情的吟唱，（听音乐），再让学生想象，如果你就是那个被妈妈搂在怀里的孩子，在这美丽的月光下，听着母亲用甜甜的嗓音深情吟唱的歌谣，你有什么感觉？（幸福、停留在这一刻、深深地陶醉了，感觉很美妙、听着母亲的吟唱就像闻到花儿的芳香，就像听到美妙的音韵，是一种全身心的享受。）这就是“芳香的音韵”理解水道渠成，很自然。

第三，文章的拓展部分发人深思。文章最后一段再次理解后，顾老师用引读，让学生体会其中作者说这段话时的感情（感激、怀念、敬爱、令人骄傲、自豪）然后再引导学生体会还有深深地怀念之情。为此顾老师是作了一番研究，通过图片，音乐的渲染，加上深情并茂的解说，让学生感受到了作者的内心（悲伤、难过、沉重、怀念）此时，又再次前后对比，学生和作者产生了共鸣，情感一致。这时又引导学生，说道：“其实我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂和关爱。”请欣赏一段flash ,  勾起学生的记忆——自己的母亲在平时的生活中给自己的关怀与帮助。此时此刻，你想对她说点什么吗？请你写一写，（以母亲，我想对你说）很好地受到热爱母亲的思想教育。

但自我感觉也有许多遗憾不足之处：

第一，今天的学生感觉还没放开来，投入的还不够。第二，在教学开头质疑时，顾老师应该让学生尽情地把疑问提出来，然后顾老师再归纳出几个重要的问题，列在黑板上，今天学生说一个写一个不是很好。

第三，指导朗读“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。

”抓住了重点词语“轻轻地”“甜甜的”“深情地”体会感悟，但感觉还读得不够到位，如：有的读时突出了“轻轻地”我听出来了，母亲是轻轻地吟唱歌谣的，一 能不能读的再“轻”一点，让学生再读就更好了。

第四，教学童谣时，以小组为单位，选择选择你们一组感兴趣的的一首，可以采用各种不同形式来表达出趣味来。学生的兴趣相当浓，两次提示准备好了就坐好，他们都没理睬，这儿时间花费的较多了一点，以最后在音乐声中写“母亲。我想对你说”还有许多同学没有写好，本来还想选两到三位同学站起来有感情地说一说的，其实有的同学写的相当好，“母亲您就象一艘大船，载着我……母亲你像……”语言朴实优美。充满了感情。如果表现来了，我想会更精彩，真的很遗憾。

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