《我叫“神舟号”》教学设计三
合肥市西园小学 吴艳霞
一、设计理念
苏教版低年级阅读教学的重点就是指导学生朗读、背诵课文和识字写字。《我叫“神州号”》第一课时就是通过对学生朗读、背诵的指导,让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；拓宽语文学习和运用的领域，努力建设开放而有活力的语文课程。（见《语文课程标准》）
二、教学特色
CAI课件辅助教学科普文章能激发兴趣，变枯燥为生动，
三、教学准备
1、CAI课件
2、要求学生搜集反映祖国巨大图片、照片，可以是自己动手画的，也可以是自己去过某个地方的照片
四、教学思路
（一）指导看图，导入新课
1.提问，听说过关于嫦娥的故事吗？
2.课件动画演示：
（1）夜空图（师配解说：一个晴朗的夜晚，大地上的一切是那么安静，在浩瀚宽广的星空里，有月亮和无数颗小星星。）
（2）嫦娥出来
（3）飞船出来和嫦娥相遇（飞船第一人称的自我介绍。）
3.提问：嫦娥和“神州号”飞船在干什么？他们的心情怎样？
4.出示课题，解题读题。
（*课件以童话的形式、动画的效果演示课文中的插图，创设情境，学生难以理解的宇宙飞船知识迎刃而解，激情激趣，符合低年级学生的认知特点，很容易把学生的注意力吸引到课文中来，学习兴趣更加浓厚。）
（二）初读课文，扫除障碍〖感谢您浏览www.lexue88.com！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是www.lexue88.com】
1、让学生轻声地自由地把课文读一读，让学生借助拼音练读生字。
2、教师以“生字连词”的形式检查字音掌握情况。
（三）再读课文，读通句子
障碍扫除后，给学生充分的时间进行读通训练。练读后，要及时反馈：读得好的充分肯定；遇到读到不通畅之处，随即停下组织评议。
（四）精读课文，入境悟情
1. 同座位互相读读课文，选自己认为读得最好的一段话读给大家听.
2.交流汇报，指导朗读。
根据学生朗读顺序相机指导朗读段落。
第一段：嫦娥姐姐的问话
你认为怎样读好？（亲切、惊奇）然后示范读、指名读、齐读。
第二段：飞船弟弟的话
（1）发现读好的，老师就扮演一名记者对他进行现场采访：小朋友祝贺你读得这样好。能给大家说说，你是怎样读好这句话的？
（自豪、高兴）
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