多形式进行说话训练——《识字6》教学案例

多形式进行说话训练——《识字6》教学案例

师：同学们，今天我们一起去动物园看一看，好吗？

生（齐）说：好！

（出示挂图）师：你看到了什么动物呢？

生：我看到了鹦鹉。

生：我看到的是老虎。

生：我看到了斑马。

……

师：同学们，动物园里的动物可——（真多啊！）

（出示句式：野生动物园里的动物可真多啊！有（　　　），有（       ），有（       ），还有（           ）。

生：野生动物园里的动物可真多啊！有（老虎），有（仙鹤  ），有（ 袋鼠 ），还有（棕熊 ）。

生：野生动物园里的动物可真多啊！有（斑马 ），有（  鹦鹉  ），有（猩猩  ），还有（ 孔雀  ）。

……

师：是啊！动物园里的动物可真多啊！请大家仔细看看图画，你觉得这些动物给你什么样的感觉？

（出示句式：野生动物园里的动物可真多啊！有（　　）的（    ），有（     ）的（      ），有（      ）的（     ），还有（       ）的（      ）！

生：    野生动物园里的动物可真多啊！有（美丽　）的（孔雀  ），有（ 威风  ）的（ 老虎 ），有（ 顽皮  ）的（猴子 ），还有（  爱唱歌的  ）的（ 鹦鹉  ）！

生： 野生动物园里的动物可真多啊！有（威武　）的（  狮子  ），有（跟人学舌 ）的（ 鹦鹉  ），有（洁白  ）的（ 仙鹤 ），还有（ 调皮  ）的（ 猴子 ）！   

……

师：同学们，在这些动物中，你最喜欢哪种动物呢？并说说你为什么喜欢它？试着读好它。

生同桌练说后进行交流。

生1：我喜欢鹦鹉，因为它的样子好看，还会跟人说话呢！（读好“鹦鹉”）

生2：我喜欢孔雀，因为孔雀展开尾巴时，像一把五彩缤纷的大扇子，漂亮极了！（读好“孔雀”）

生3：我喜欢老虎，因为它是百兽之王，很神气，很威风。（读好“老虎”）

……

本篇识字讲的都是动物，学生非常喜欢，本课的学习，学生很感兴趣。

《语文课程标准》积极倡导学生为主，合作探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。而低年级的学生的口头表达能力还不是很强，为此，我设计了一系列的说话训练。

这样，在以学生为主的交流中，学生不仅得到了说话能力的训练和提高，而且在无意识的交流中，把整篇韵文都通过自己独特的感受和理解，用读来表现了出来。

转载自妙桥小学博客http://www.mqxx.com/

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