教师:好,同学们看,她找到的是不是这些呀?(出示幻灯片)
“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧!”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗?每天早晨?”
“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”
教师:找得很全,其他同学都找全了吗?不全的请你赶快补画上。咱们继续交流,老人的这些语言,是在什么情况下说的呢?我们先来看,第一次她是在什么情况下说的这些话?请葛新谊说。
葛新谊:老人第一次说这句话的时候,是在作者想溜走的时候说的。
教师:同桌合作来读书。一个人读在什么情况下,另一个同学读她说了什么,可以吗?好,在什么情况下呢?(出示幻灯片)(请一组同学做示范读句子)
路天洋:“我的脸顿时烧起来,心想,这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐,一定破坏了这位老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。”
教师:老人怎么说?
贾赫月:“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧!”
教师:请同学们就这样,一个人读在什么情况下,一个同学读她说了什么。好吗?来,同桌合作读书。(同桌合作读书)请一组同桌在全班朗读。(出示幻灯片)
我的脸顿时烧起来,心想,这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐,一定破坏了这位老人正独享的幽静。
我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。
我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧!
也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗?每天早晨?
学生:“我的脸顿时烧起来,心想,这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐,一定破坏了这位老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。”
同桌:“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧!”
同桌:“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗?每天早晨?”
教师:在作者听来,此时老人说的话像什么一样?
全体学生:诗一样。
教师:那好。读出像诗一般语言的那种美,好吗?哪位同桌再读?好,请史心仪你们那桌再读,请读吧!
史心仪:“我的脸顿时烧起来,心想,这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐,一定破坏了这位老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。”
同桌:“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧!也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗?每天早晨?”
教师:读得真好!请坐。咱们议论一下老人在这种情况下,为什么说这样的话呢?
郭惠:我觉得,老人看到和听到在作者的琴声中没有自信,所以老人非常想鼓励这位作者。
学生:老人听出来作者拉琴声非常没有自信,而且拉得很不好。老人希望通过自己的语言来给予作者信心,使作者有信心去拉好自己的琴。
学生:因为她听出了他拉得很不好,所以她说“我的耳朵聋了”。她想给他自信。
教师:你们知道老人为什么这么说吗?
学生:当作者发现这位老人的时候,老人从作者的眼睛中看出他想溜走,老人并不希望这位作者中断拉琴,希望他一直坚持下去。所以她就用这些话来鼓励他。
教师:所以她就说我做你的听众,每天早晨。意思是让他要干什么呀?
(全体学生回答:坚持练琴)
教师:对了。所以,老人是给他自信心,维护他的自尊心,还告诉他“你要天天来练琴”。是不是这样啊?那咱们一起合作读。(师读)“我的脸顿时烧起来,心想,这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐,一定破坏了这位老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。”而此时老人送上了那诗一般美好的语言——
全体学生接读:“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧!也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗?每天早晨?”
教师:非常好!我们看第二次是在什么情况下说的呢?(出示幻灯片)
以后,每天清晨,我都到小树林去练琴,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。
我停下来时,她总不忘说上一句:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”
于明可:“以后,每天清晨,我都到小树林去练琴,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时,她总不忘说一句——
李笑天:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”
教师:很好!谁再来读老人说的话?请你读。好。
学生:“真不错,我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”
教师:好。同学们说一说,老人为什么这样说呀?
饶旭日:我觉得也是为了鼓励他。老人觉得如果每天都对作者说上这样一句话,就会使作者对自己非常有自信。其实作者拉得不是很好,老人听出他在进步,鼓励他,让他有信心继续练下去,而且越来越进步了。
教师:对。老人看到他微小的进步就鼓励他。那好,请同桌互相读一读。一个人读在什么情况下,一个人读老人说的什么。
(同桌互相读)
教师:哪个同桌来读?请金砚迪那桌。
金砚迪:“以后,每天清晨,我都到小树林去练琴,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时,她总不忘说一句:
同桌:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”
教师:非常好!咱们全班一起来合作读。好吗?“以后,每天清晨,我都到小树林去练琴,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时,”她送上鼓励的美好语言——
全体学生:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”
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