个，而是当时千千万万家庭的缩影。当时修筑长城的人十之八九一去不回，与父母妻儿生离死别，
身心的痛苦不是我们能够体会的，但是相信在座的爸爸妈妈一定有更深的感触——（家长们眼含泪
光）
无数劳动人民用自己的血汗和智慧凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。让我们怀着对他们的
崇敬再来读读这两句，
（齐读最后两句）。
师：这样的城墙举世无双，这样的雄伟工程世界少有，这样的艰巨工程靠人力完成，历史罕见，这
样的精心设计使之易守难攻绝无仅有。这是劳动人民智慧和血汗的——（齐）结晶。这就是我们的
人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。
四、总结升华
（配乐播放长城各方位资料图）
师：同学们，我们的祖先用血汗和智慧，为我们留下了这笔光辉灿烂的遗产。万里长城万里遥，此
时此刻，你心中肯定有万语千言。就让这千言万语汇成一句话交流一下！
生：长城太伟大了！
生：我爱你，伟大的人民！
师：长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界（出示课件）。美国前总统尼克松登上了长城，他情不
自禁的赞叹道——长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹；法国总统密特朗这样说过
：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国；美国总统克林顿这样说：长城是
一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。
（此处借鉴优秀案例，加深了孩子对长城知名度的了解，更加能够感悟出长城的伟大、民族的伟大
）
师：让我们和作者、和世界伟人一起赞叹：
（齐读最后一段）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
师：同学们全体起立，让我们怀着对长城的敬仰之情，一起为我们的长城，为我们的民族骄傲、自
豪：
（齐）我爱长城！我爱中华！
课后反思：
这时家长开放日家长来参与听课所执教的一节课。总体来说由于对教材比较熟悉也比较喜欢，提前
做了充分的准备，课堂效果是不错的。
由于学生年龄阅历造成的理解力，知识面的深度与广度，及文本本身与现实在时空上距离，要让学
生直接与作者产生情感上的共鸣是比较难的。我想到最好的办法是通过直观课件拉近距离，再就是
教师要以情激情，使得文本、教师、学生之间情意相连。通过交流课前查阅的有关资料，适时地补
充资料，学生的兴趣得到满足，整个教学过程始终贯穿了学生对知识内容的准确把握；另外我将朗
读的训练结合到观察，联想，赞美等几大主线，通过循序渐进的理解朗读，学生的情感逐渐鲜活厚
实起来，想象也非常丰富。从全班同学跃跃欲试的发言中，我看到了，听见了，也感受到了大家成
长的喜悦和为民族，为长城自豪的情感。
原本以为旧教材中属于五年级重点的《长城》，拿到三年级来上有一定难度，但是从课堂反馈看，
学生能够掌握并理解，而且思维的活跃性，语言表达的感人化和高年级的孩子相比显得更加纯真而
自然。好几个家长在课下纷纷说：现在知道语文课的魅力了，我自己也得好好学学了……感觉这次
开放课堂比较成功，不过欠缺的是应该尽量给学生查阅一些视频资料，而由于时间仓促，我在准备
方面仍显得不够充分。如果能够加上长城各个方位的录像及古代人民修筑长城的影视视频，会更大
程度激发孩子的学习兴趣，从而加深理解。
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