汇报课《猫》课堂实录
教学流程：
1、谈话揭题。
师：大家家里养过猫吗？
生：养过。
生：没养过。
师：你喜欢猫吗？
生：喜欢。
师：今天我们将学习一篇课文，老舍爷爷写的《猫》。请大家自己读一读课文，说说课文哪几个自然段是大猫的，哪几自然段是写小猫的？（生读）
2、初读课文，理清段落。
师：课文哪几个自然段是写大猫的？哪几个自然段是写小猫的？（生说）
师：那你们先学小猫还是大猫？（生说）
3、整体深入理解课文。
师：大家这么喜欢小猫，那我们就先来学习小猫这部分，请大家读一读这一部分，你觉得哪句话体现出小猫的特点？（生读）
师：谁来说说哪句话体现小猫的特点？（生说）
师：哪句话能体现了小猫又勇敢又可爱？
生：你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！（生说师出示该句子。）
师：为什么说这句话也能说明？（生说）
师：还有哪句呀？
生：一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。（生说师出示句子。）
师：为什么这句你觉得是？（生说）
师：齐读这句话。（生齐读）
师：为什么这个小猫对鸡毛、线团耍个没完没了？（生说）
师：如果是你，你会怎么玩？（生说）
师：小猫喜欢了，大猫你喜欢呢？
生：喜欢。
师：那我们来学习大猫，请读课文的第2、3自然段，想想大猫有什么特点？（生读）
师：大猫有什么特点？
生：古怪。
师：很能说明猫古怪的词语是？（生说师板书）
师：你觉得猫还有什么特点？
生：乖。
生：------
师：课文中是怎样把这三个词语连在一起的？（生说）
师：请部分学生读课文中说它老实吧-------
师：我们继续学习第2自然段，你喜欢哪一句话？
生：在你写作的时候，跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花。（生说师出示该句。）
师：（出示句子）在你写作的时候，跳上桌来在稿纸上踩几脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几朵小梅花。
说说看，有什么不同？喜欢哪一句，为什么？（生说）
师：你还喜欢哪一句？
生：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。（生说师出示句子）
师：你听过猫叫吗？（生叫唤）
师：我听到这么多猫叫，早就厌烦了，可老舍爷爷烦吗？从哪里看出来？（生说）
师：谁来学学猫叫。（生叫师点评）
师：下面，要完成一个任务，请你们用丰富多腔的声音读一读这句话。（生练习——指名读——齐读）
师：你还喜欢哪句话？
生：它要是高兴，能比谁都温柔可亲，用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给抓痒。（生说师出示）
师：同桌互相表达之间的深情厚谊。（生表演）
师：从他们的表演中你觉得蹭出了什么？（生说）、
4、作业。
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