《数星星的孩子》教学案例与评价

《数星星的孩子》教学案例与评价

                        教学目标：
            1、.理解课文内容。了解张衡长大以后能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生观察研究自然现象的兴趣。
            2、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。　　        
            3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
            
            教学准备：星空图
            
            教学过程：     
            
            一、         情境激趣，导入课文
            师：小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？
            生：很多很多
            生：无数
            生：多的数不清
            师：对呀，天上的星星多的数都数不清，有无数的星星。天上的星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？
            生：没有
            师：古时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。
            今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事
            二：初读课文，自学生字词
            师：现在看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，记住字形。
            （学生自由读课文，自学生字词）
            三：学习课文最后一段
            师：现在谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？
            生：这个故事写的是张衡，张衡是汉朝著名的文学家。
            师：回答的真不错，你是从哪个自然段中找到的呢？请你读一读
            生：最后一个自然段。
            （出示：“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”）
            师：汉朝是中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年！谁知道天文学家是做什么的？
            生：研究太阳，星星的，月亮的
            生：就是研究天上的东西的
            师：对呀，研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家叫天文学家。下面齐读一下最后这个自然段
            （学生齐读）
            四、分段学习
            师：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。
            （师范读课文）
            师：（出示星空图）夜晚，满天的星星象无数的珍珠，蓝蓝的天空象碧玉盘，真美！！（学生惊叹不已，好美）哪个自然段写了这一美景呢？
            生：第一自然段
            师：自己读一读，说说你读懂了什么？
            生：满天的星星象无数珍珠撒在碧玉盘里，一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。
            师：那珍珠指的是什么呢？和星星有什么相似的地方呢？
            生：都是很亮的，会一闪一闪的。
            师：对，回答的真不错，很有想像力！碧玉盘又指的是什么呢？
            生：蓝蓝的天空。
            师：你们还能用什么比喻星星和蓝天吗？
            生：闪闪的星星象妈妈的眼睛。
            生：蓝蓝的天空象海洋。
            生：我说蓝蓝的天空象蓝色的布幕。
            生：我想说闪闪的星星想露珠。因为露珠在阳光的照射下一闪一闪的和星星很像。
            生：我觉得闪闪的星星想仙女姐姐手里的魔棒，轻轻一洒就飘洒下来的亮点。
            师：你们说的非常好。满天的星星象无数珍珠撒在碧玉盘里，为什么用“撒”字。日常生活中那些地方用到了呢？
            生：撒鱼网是这个撒
            生：农民伯伯播撒种子
            师：对呀，那么你们觉得为什么这里用撒呢？
            生：我觉得碧玉盘就象鱼网，而无数的星星就象那些有小鱼。
            生：那些小鱼也会游动的呀！
            生：我觉得象农民伯伯播撒种子。
            师：你们看老师现在手里有一些小石头，现在我把它们撒在地上，看看你们发现了什么？
            （教师把石头撒在地上，学生认真观察）
            生：我发现石头有的地方密，有的地方稀

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