《酸的和甜的》课堂实录一

   作者：吕云萍    
      开始上课：
      　　师：今天这节语文课，咱们继续学习第十七课。
      　　生：（齐）《酸的和甜的》
      　　师：这是一个非常有趣的童话故事！今天早上，小朋友学完以后，都非常喜欢，那么在座的听课的老师，也很想知道，这个故事到底讲了什么？你们愿意不愿意把这篇课文，读给老师们听啊？
      　　生：（齐）愿意！
      　　师：很好，那你们想怎么读？你说！
      　　生：有感情的读
      　　师：哦，有感情地读！
      　　生：就像你早上读的那样，很有感情！
      　　师：好，真有勇气！你想怎么读？
      　　生：流利地读
      　　师：哦，有的小朋友说， 可以自己读，有没有人想自己读？你说！
      　　生：大声地读
      　　师：你们想读吗？
      　　生：（齐）想！
      　　师：那咱们是一块读，还是一个一个的读？
      　　生：（齐）一块读！
      　　师：那这样吧，愿意读的，你就站起来，把这个故事读给老师们听！（大部分同学站了起来）
      　　师：看看谁能把这篇课文读得正确流利！开始 ！
      　　生：（朗读课文……）（台下听课的老师响起热烈的掌声！）
      　　师：真好。请坐！刚才吕老师用我的耳朵去听，用我的心去感受，孩子们读得非常认真。孩子们,老师们给你们掌声，你们应该要说什么呀？
      　　生：（齐）谢谢老师！
      　　师：对，做个有礼貌的孩子！你们看，刚才咱们读了这篇课文，那我现在要请小朋友来说一说，这篇课文里边一共讲了几种小动物。
      　　生：（齐）小狐狸，小松鼠，小兔子，小猴子
      　　师：哦，讲了四种动物。你们看，吕老师今天把这四种小动物请来了！（师贴四种动物的图片，生读。）这四种动物，它们谁说葡萄是酸的？谁认为葡萄是甜的？
      　　生1：狐狸，小松鼠和小兔子，认为葡萄是酸的！小猴子认为葡萄是甜的！
      　　师：你看，他的声音多响亮，请坐。（师整理贴图，把酸的放一边，甜的放另一边）吕老师有个问题要问小朋友了！你看，狐狸，松鼠，小兔子，它们为什么会说葡萄是酸的？而小猴怎么知道葡萄是甜的呢？今天这节课，我们要带着这些问题，来继续读课文！不过今天下午的读课文，跟早上的读不一样！早上，吕老师要求大家做到四个字，哪四个字——
      　　生：（齐）正确流利！
      　　师：今天下午，我们不仅要正确流利地读，而且要读出感情！把小动物们都给它读活起来！甚至有些地方，我们还可以演一演！可以吗？
      　　生：（齐）可以！
      　　师：请看课文，谁来读课文的第一自然段？注意，当这位小朋友读的时候，其他小朋友要仔细听，听一听他哪读的好，或者你觉得哪些地方需要改进？你认为可以怎么读？呆会，我要请在坐的小评委来评一评！

      　　生：（朗读第一自然段）
      　　师：小评委可以发表你们的高见了，哪位小朋友先来？
      　　生1：他读得声音很响亮！可是，读到葡萄是酸的这里的时候，有点不想真的很酸那样！
      　　师：你看，他多会当小评委啊，他先表扬他，说他的声音很响亮。那你有没有什么地方需要向他提点建议呢？你觉得可以怎么读？
      　　生2：我的建议就是酸的不能那样读，要读得有感情（生有表情地读 ）。
      　　师：你的意思是要把他读成酸的！让人听起来就感觉很酸！是吧！很好，你这个小评委非常棒！100分！还有哪位小评委想说？
      　　生3：我也认为他读得声音很洪亮！可是我觉得他不能吃读得不够好，那个吃要轻点读，要让人感觉到真的不能吃！
      　　师：要读得坚定一些，不能吃就是不能吃！是不是这样的？
      　　生4：我觉得他读得感情很好！
      　　师：那你要向他学习呀？请坐！为了让小朋友把这段话读得更好一些，吕老师要带小朋友到一个地方去，到葡萄架下去看看！ （师播放课件）你们看到了什么？
      　　生：（齐）葡萄，
      　　师：你看到了什么样的葡萄啊？
      　　生1：紫色的葡萄！
      　　师：紫色的葡萄，这个词用得太好了！
      　　生2：紫红的葡萄，
      　　生3：圆圆的葡萄
      　　生4：椭圆形的葡萄
      　　师：哦，还有椭圆形的葡萄？我看葡萄大部分是圆的！只有个别的葡萄是椭圆的，你也很会观察！
      　　生5：香甜的葡萄
      　　师：他说的和别人不一样！刚才小朋友很多是从颜色上、形状上来说，而他说的是什么啊？
      　　生：（齐）香甜
      　　师：你怎么知道是香甜的葡萄呢？
      　　生：（齐）想！
      　　师：真的想吃啊！那我想问你们，咱们课文中的这只小狐狸，看到了这样的葡萄，他想吃么？
      　　生：（齐）想！
      　　师：你怎么知道它想啊？
      　　生：因为图上画着它流着口水！
      　　师：哦，你们看图！这只小狐狸，它是不是流着口水啊！
      　　生：（齐）是！
      　　师：这个小朋友真好，他读书不仅读课文还观察边上的图。你们还能从什么地方看出，狐狸真的很想吃葡萄啊？
      　　生：因为课文里面有写到，它跳起来摘葡萄！
      　　师：你能不能把那个句子说完整一些？
      　　生：因为课文里面有写，它跳起来摘葡萄
      　　师：你还没把那个句子说完整！
      　　生：可是一颗也没有摘到！
      　　师：你再找。那个句子把他说完整！你从哪个句子发现狐狸很想吃葡萄！给他机会，让他再来！
      　　生：它一会儿转来转去。
      　　师：很好，再往下读！
      　　生：一会儿跳起来摘葡萄！
      　　师：完整地读！
      　　生：可是一颗也没有摘到！
      　　师：从开头完整地读！
      　　生；葡萄架下有一只狐狸，它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。
      　　师：这里面哪个句子可以发现狐狸最想吃？
      　　生：它一会儿跳起来摘葡萄！
      　　师：完整么？哪个小朋友来帮助他？

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