窦老师的成名作《王二小》教学实录

素质教育是一种主体性教育，它强调人的独立性、主动性、创造性和参与性。从这一意义上讲，教育教学工作既是传知、授解惑的过程，但同时又是一项开掘人的精神的生命程。因重视学生的心理感受，调动学生的情绪力量，培养学生的情感，无疑是课堂教学担负的一项重要任务。窦老师在《王二小》的教学中，将植根于教材和生活中的“情”，以灯片中生动的形象、教者声情并茂的渲染、音乐的如泣如诉，激起学生的情感体验，在课堂中形成一个广阔的心理场，使教学成为儿童主观所需，成为儿童情感所驱使的主动发展过程。我们看到，课堂上教者泪花盈盈，学生泣不成声，听课的老师们也为之动容，彼此的心产生强烈的共鸣，与作者的心达成“四情共振”。不难想象，从此，王小的形象深深地门印在了学生的心中，王二小的精神根植于学生的生命，必将伴随他主子；活多变，导之有法而说。我们知道，学生的知识和能力归根到底只能来源于自身的学习活动。没有学生的自主学习、积极实践，无论教师怎么教，生都是不可能很好地完成学习任务的。但由于学生受自身认知水平旧的限制，不可能独立完成学习任务，尤其是这些；年级的小学生，还需要教师的指导和帮助。教师的教学活动是否符合学生认知的引要，对学生的学习效果有直接影响。所以在教学过程中学生是主旧体，教师的作用主要是“导”。窦老师的导，富于变化又恰到好处她有时侧重于“读”，有时侧重于“思”，有时着眼于“段”，有叫着眼于“词”，有时着眼于“题”(要点词题)。如“敌人会对王二小怎么说?”“王二小会喊什么，心里想到的是什么?”，如此问题引导学生思考，扩展了课文内容，又打开了学生的话匣子，调动了学生学习的积极性，从而逐步形成能力。【感谢您浏览www.lexue88.com！您可以搜索课题关键字查找更多资料！ 】

   可见，窦老师的教学是立足于学生发展的!

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