《山中杂记》教学反思(汇报)

《山中杂记》教学反思(汇报)

 《山中杂记》是作家冰心在美国留学期，因病在山中休养时写的一组散文。题目中突显了一个“杂”字，但是在教学过程中，通

过认真阅读，深刻领会，我们从零零散散的内容中看到了一个突出的主题，那就是“爱”。在引导学生学习的过程中，我们看到

：不论是“庞然大物”一般的马，还是曾经不讨作者喜欢的猫，不论是曾经吓过自己的狗，还是玲珑小巧、惹人怜爱的鸟，甚至

是微不起眼的小虫，在作者的笔下都是生动、有趣、可爱的。这些动物就像散落在满地的珠子，被作者用“爱”的金线精心地串

在一起，构成了一款精美的饰口，让人产生爱不释手之感。尤其是对鸟的生活的细致的描写，更让人体会到鸟类与人类的相通之

处：一样有着父母的呵护与哺育，一样经历着蹒跚学步的成长过程，一样有着相亲相爱、舐犊情深的家庭生活……因此令作者触

景生情，怀念家人，并对鸟儿倍添怜惜之情，关爱之心。

因此，在教学中，让学生体会动物带给作者的种种乐趣，体会作者从中收获的快乐和感悟，体会作者由此而升华的一种博爱的精

神，体会到动物是人类永远的朋友，便成为课堂教学的重中之重了。

      课前，精心设计了学生们的预习提纲。

《山中杂记》预习提纲

1．            自读课文。

2．            收集冰心小资料。

3．            在文中找出下列词语，并把这些词语抄写三遍。

庞然大物、狂吠不止、玲珑娇小、倚枕倾听、心魂俱静、幕天席地、偷卵捉雏、温驯、吃嚼、焦躁、拨弄、啾啾、蹒跚、憨涩、

屏息静立、瞥见、 弱不禁风

4．            抄写本课的近义词和反义词，抄写三遍。

5．            再读课文，通过读课文，说说自己感受到了什么？

6．            给这篇文章分段，并概括段意。

7．            阅读课文7-11自然段，看看作者都介绍了哪些鸟？

8．            青鸟就是翠鸟，我们在《翠鸟》一文中欣赏过它鲜艳的羽毛，可是，作者爱青鸟是因为它美丽吗？说说自己的理

解。

9．            作者对这些早早来报春的小鸟们倾注了更多的关爱。当长着红胸脯的知更雀出现时，作者会做什么？

10．      当世界上已知的最小的鸟——蜂雀出现的时候，作者是怎样做的？你体会到了什么？

11．      当许多毛羽鲜丽的小鸟唱着轻美的歌飞来的时候，作者在做什么？

12．      读11段，作者从小鸟的一家中找寻到了哪些乐趣呢？

13．      找出直接表达作者对小鸟的爱的语句。

14．      找出间接表达对小鸟的爱的语句。

15．      在这么多动物中，作者为什么详细介绍小鸟呢？

16．      找出描写马、狗、猫、昆虫、的部分。看看作者在这些动物身上寻找到了哪些乐趣？从哪些词句能看出作者喜爱它们

，用直线画出来。

    经过一学期的训练，学生已经适应杜朗口的学习方法，大部分学生能认真完成预习作业。小组长发挥了很大的作用，在集体

讨论、和汇报的时候都能认真组织，让学困生有了发言的机会，表现自己的机会。学生的表达能力有了很大的提高。 

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