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《野草》教案设计３,
教学内容：
精读课文，理解文章主旨
教学过程
一、 复习旧课，检查生字词掌握。
1.指名分自然段朗读课文。
2.齐背最后一段。
二、 对照解读，设境想象。
1、联系第六自然段读读，看看哪些词让你感受了石块下的小草显现出来的生命力。
2、品悟“挺、钻、透、掀翻”。读着这些词，它能让你感受到什么？（学生交流后指导朗读第六自然段）
3、品悟“曲曲折折、顽强不屈”。引导学生想象感悟石块下的小草到底经历了什么，又是如何顽强不屈地面对这些困难的？（在交流中点拨理解“长期抗战的力、能屈能伸的力、不达目的不止的力”）
4、个性解读：想象着小草的奋斗，你还觉得这是一种怎样的力。
5、诵读第七自然段，读出你心中的震惊与赞叹。
三、联系背景，深度感悟。
1、我们看着石块下生长的小草，我们知道了什么是长期抗战的力，什么是能屈能伸的力，什么是不达目的不止的力，感受了种子那令人难以置信的力量。在震惊之余，如果我们走进作者当时所处的那战火纷飞的年月，你一定能读懂这段话的真正含义。
出示写作背景：
1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。
2、在交流中引导学生把理解与文中的词句进行对应，从而深度理解“长期抗战的力、不达目的不止的力”、“能屈能伸的力”、
“上面的石块”“盆花”等内涵。
3、扩说内涵，激情诵读。这种子不仅仅是植物的种子，这草已不仅仅是草，而是一位位关心祖国命运的人。请你对照着第八自然段，把作者最想告诉我们的意思表达出来。（学生熟读第八自然段，体会作者的感情。）
小结：这是作者真正想表达的意思，这层意思隐含在对小草与种子的赞美中，这是一种特殊的比喻（板书：隐喻）这样的写作手法委婉而富有启示，富有战斗力，给人留下深刻的印象。
四、总结全文
1、 有感情地朗读课文。交流：作者为什么赞颂小草的力量？
2、 从课文中挑出重点句子积累背诵。
作业设计：
1、 有感情地朗读课文，积累、背诵重点句子。
2、 搜集生活中不畏艰辛、奋发向上的人的故事。
3、选做：推荐阅读《石缝间的生命》《敬畏生命》
搜集并积累关于描写草的诗句。
板书设计：
“长期抗战”
野草 种子的力 能屈能伸 生命力
不达目的不止
（隐喻）人： 不畏艰辛 奋发向上
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，《野草》教案设计３
