《养花》说课设计3

《养花》说课设计3

         一、依据课标，说理念

        《养花》是老舍先生写的一篇散文，主要讲他在养花过程中的种种乐趣。本文的设计理念是：质疑释疑，合作探究，体会“乐趣”。

         二、紧扣特点，说教材

        《养花》一课表达了作者对生活的热爱和养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。

          学习本组课文，要了解课文的思想感情。把自己的见解和同学交流，有疑问和同学讨论。

          知识目标：理解课文内容，背诵自己喜欢的段落，学习本课生字新词。

          能力目标：有感情地朗读课文，学习作者叙事具体、清楚的表达方法。

          情感目标：体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

           1、教学重点：  理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。

            2、教学难点：学习作者叙事具体、清楚的表达方法。

            三、联系实际，说策略

            根据《语文课程标准》，结合教材实际，我建议采用以下的教法和学法。

            1、说教法。

             这篇课文是围绕“乐趣”这条主线展开的，因此，拟订以下教法：（1）演示教学法。学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过度的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象。因此，在教学时，让学生与课件的画面，缩短了学生与课文的距离，调动了学生学习的积极性。（2）变序教学法。根据教材特点，不采用从段到篇的程序教学，而是抓住“乐趣”这个词，学生想学哪一部分就深入学习那部分。这样能更好地发挥学生学习的积极性和主动性，提高学生的思维和语言表达能力，培养学生的自学能力。

            2、说学法。重视学生的个体参与，尊重学生的学习意愿，本课的学法是：（1）质疑探究法。学起于思，思源于疑。《语文课程标准》指出：“在教学中要培养学生的创造力。”因此，学生可以围绕养花乐趣进行提问。这样不仅让学生主动探究，而且培养了学生的思维能力和创新意识。（2）合作讨论法。根据教材特点，引导学生围绕“老舍先生从养花中得到了哪些乐趣”和“课文是怎样把养花的乐趣写具体的”这两个问题在小组内展开讨论、交流。这不但能促进学生自主学习、自主探究的积极性，还培养了学生思维的独立性，并且使学生智力互补，实现共同提高的目的。

            四、情感互动，说流程

           （一）、复习导入，引出“乐趣”。谈话：上节课，我们学习了《养花》一课，了解了课文的大体内容。这节课，你们还想知道什么？（想知道养花有哪些乐趣）。我们就围绕大家想知道的问题进行探究学习。

            （二）、直奔重点，寻找“乐趣”。读读课文，想想老舍先生为什么要养花，他从中得到了哪些乐趣。把不理解的地方记下来和老师、同学讨论。

             1、找出重点句，并引导学生讨论：“有喜有忧，有笑有泪，有香有色---”（1）指名读，你读懂了什么？（2）这段文字有什么特点？（3）听录音，全班齐读。（4）有谁还喜欢这段话，请你读。（5）老舍先生种的花很美，句子也写的很美。熟读成诵。

             2、感悟、朗读重点句，使学生懂得这句话从养花的“成果之乐、情趣之乐、意义之乐”这三方面写养花的乐趣。

            （三）探究重点，体会“乐趣”。课文是怎样把养花的“乐趣”写具体的？找有关句子，小组讨论、交流。

             1、导读表现“情趣之乐”的有关内容。（1）自由读课文，把有关“情趣之乐”的内容找出来。（2）抓住“只要--------就、照管、有益身心”等重点词、句体会。

             2、导读表现“成果之乐”的有关内容。（1）课文讲养花的“成功之乐”，你是从哪里体会出来的？（2）自由读，边读边想。（3）班上交流。重点引导学生体会：送牛奶的同志进门就夸”好香“------心里自然特别喜欢。指名读，你体会到了什么？体会这句话的同学都站起来分享老舍先生的成果之乐。齐读。

             3、导读表现”意义之乐“的有关内容。（1）边读边找。（2）小组交流：文中哪些地方写”意义之乐“的？（3）重点引导体会：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？谁能用另一种表达方式把这个句子表达出来。

             4、把最能体现作者爱花的句子找出来，读并写。

            （四）、回归整体，深化”乐趣”

              1、有感情地读课文。

               2、汇报学习本课后的收获。

              （五）拓展延伸，实践“乐趣”。提高让学生去想，学写方法，从而激起学生对祖国语言文字和优秀文化的热爱，激活学生的思维，创造性地应用语言。

              （六）总结全文。同学们，生活中乐趣无处不在，我们应该象老舍先生那样在生活中发现和培养生活的乐趣，我们将会受益匪浅。

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