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《养花》说课设计2

11-07 15:32:21   浏览次数:793  栏目:北师大版十二册语文教案
标签:北师大版十二册语文教案大全,http://www.lexue88.com 《养花》说课设计2,

《养花》说课设计2
一、说教材

(一)教材简析

《养花》是小学语文教材第十册第四组第二篇课文,老舍先生用朴实的语言写了养花过程中的真切感受,表达了作者对生活的热爱和养花的乐趣:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长知识。

学习本组课文,要了解课文写了哪些事情,体会作者表达的思想感情。把自己的见解和同学们交流,有疑问和同学讨论。

(二)教学目标

知识目标:理解课文内容,背诵自己喜欢的的段落,学习本课生字词。

能力目标:有感情的朗读课文,学习作者叙事具体、清楚的表达方法。

情感目标:体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活、健康向上的思想感情。

(三)学重点、难点:

1、重点是理解课文思想内容,体会作者从养花中得到的乐趣。

2、难点是学习作者叙事具体、清楚的表达方法。

二、说教法

根据《语文课程标准》,结合教材特点和学生实际,这篇课文是围绕“乐趣”这条主线展开的,因此,我拟定了以下教法:

(1) 演示教学法。学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段,抽象思维的发展很大程度上借助于形象。因此,在教学时,让学生看课件的画面,缩短了学生与课文内容的距离,调动了学生学习的积极性。

(2) 变序教学法。根椐教材特点,不采用从段到到篇的程序教学,而是抓住“乐趣”这个词,学生想学哪一部分就深入学习课文哪一部分。这样能更好地发挥学生学习的积极性和主动性,提高学生的思维能力,培养学生的自学能力。

三、说学法

重视学生个体的参与,尊重学生的学习意愿,我为本课确定的学法是:

(1) 质疑探究法。学起于思,思源于疑。《语文课程标准》指出:“在教学中要培养学生的创造力。”因此,学生可以围绕养花“乐趣”进行提问。这样不仅让学生主动探究,而且培养了学生的思维能力和创新意识。

(2)合作、讨论法。根据教材特点,我引导学生围绕“老舍先生从养花中得到了哪些乐趣“和“课文是怎样把养花乐趣写具体的”这两个问题在小组内展开讨论、交流。这不但能促进学生自主学习、自主探究的积极性,还将培养学生思维的独立性,并使用学生智力互补,实现共同提高的目的。

四、说流程

(一) 复习导入,引出“乐趣”

谈话:上节课,我们学习了《养花》这篇课文,了解了课文的大体内容,知道了《养花》这篇课文主要写什么。这节课,你们还想知道什么?(想知道养花的乐趣)这节课,我们就围绕大家想知道的问题,进行探究学习。

(二) 直奔重点,寻找“乐趣”

读读课文,想想老舍先生为什么要养花,他从养花中得到了哪些乐趣。把不懂的地方记下来和老师、同学讨论。

1、找出重点句,并引导学生讨论:“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长知识,这就是养花的乐趣

(1) 指名读,你读懂了什么?

(2) 这段文字有什么特点?比较句子:

① 这就是养花的乐趣

② 有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长知识,这就是养花的乐趣

(3) 听录音,全班齐读。

(4) 谁还喜欢这段话,请你读。

(5) 老舍先生种的花很美,句子也写得很美,老师也想读这个句子,咱们一起读好吗?

(6) 养花的确有很多乐趣,大家再来分享一下养花的乐趣,一齐读这些句子。

2、 感悟、朗读重点句,使用学生懂得这句话从养花的“成果之乐、情趣之乐、意义之乐“这三方面写养花的乐趣。

(三)探究重点,体会“乐趣”

谈话:课文是怎样把养花的“乐趣”写具体的?请同学们找出有关句子,在小组里讨论、交流。

1、导读表现“情趣之乐”的有关内容。

(1) 自由读课文,把有关“情趣之乐”的内容找出来。

(2) 抓住“只要……就、照管、有益身心”等重点词、句,体会“情趣之乐”。

2、导读表现“成果之乐”有关内容。

(1) 课文讲养花的“成果之乐”,你是从哪里体会出来的?

(2) 自由读,这读边想。

(3) 班上交流。重点引导学生体会;送牛奶的同志进门就夸“好香”…… 心里自然特别喜欢。

①    指名读,你体会到了什么?

②    再指名读,你从这句话中体会到了什么?

③    体会这句话的同学都站起来分享一下老舍先生的成果这之乐,一齐读这些句子。

3、导读表现“意义之乐”的有关内容。

(1) 自由读、边读边找。

(2) 小组交流:文中哪些地方是写“意义之乐“的内容。

(3) 重点引导体会:不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?

谁能用另一种表达方式表达出来呢?(原意不变)

4、把最能体现作者爱花的句子找出来,读一读,再抄下来。

(四) 回归整体,深化“乐趣“

1、有感情的读课文。

2、汇报学习本课后的收获。如A、思想方面;B、写作方面;C、有感情朗读等。

(五) 拓展延伸,实践“乐趣”

通过让学生去想,学写方法,从而激发学生对祖国语言文字和优秀文化的热爱,激活学生的思维,创造性地运用语言。

老舍先生养花的乐趣这第么多,请有养花经验的同学说一说你养花的乐趣是什么。

(六) 总结全文

同学们,生活中的乐趣无处不在,我们应该像老舍先生那样在生活中发现和培养生活的乐趣,我们将会受益匪浅。
 

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