《中国石》教学设计之一

《中国石》教学设计之一
佚名
 
 
 
 
　　
　　教学目标
　　　1．理解课文内容，了解边防战士对祖国的无限热爱，从而激发学生热爱祖国的思想感情。
　　　2．在理解词句和读懂每个自然段的基础上，继续练习为课文分段，归纳段落大意。
　　　3．学习本课生字新词。
　　　4．有感情地朗读课文。背诵最后一个自然段。
　　教学重点、难点
　　　　了解“中国石”的形状，理解边防战士对“中国石”的热爱，体会热爱祖国的情感。
　　教学时间　三课时
　　教学设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、教学目标
　　（一）按“预习”要求初读课文，了解“中国石”是哪里的一块石头，为什么称它为“中国石”，并初步了解作者拣到“中国石”的经过及“中国石”的特点。
　　（二）正确朗读课文。学习生字新词，为了解课文扫清障碍。
　　（三）读懂每个自然段，概括自然段段意，再练习划分段落。
　　二、教学重点、难点
　　　　读懂每个自然段，概括自然段段意，练习划分段落。
　　三、教学过程

　　（一）初读课文。
　　1．按“预习”要求，了解戈壁滩上的一块石头，边防军战士称它为“中国石”，这是为什么？看看哪些自然段是写作者拣到“中国石”的经过的，哪些句子是描写“中国石”的样子的，画上记号。
　　（驻守在戈壁滩的解放军战士，拣到一块形状和祖国版图相似的石头，十分珍爱它，所以称它为“中国石”。）
　　2．自由读课文。在老师的辅导下结合句子的意思，通过查阅工具书，自学（可同桌议论）生字新词，并正音正字。
　　驻（zh)）守：部队驻扎某地（课文中指戈壁滩）进行防守。
　　戈（g5）壁滩：“戈”的本意是古代兵器，也指姓。词意见教案后“资料”。
　　积聚（j)）：积累。
　　姗姗来迟：姗姗，形容走路缓慢从容。指人迟迟到来。课文中用来形容春雨延迟到初夏才下，表达战士们盼雨的心情。
　　洗润（r)n）：润，湿润。课文中指戈壁滩被雨水冲洗得湿润起来。
　　大漠（m^）：漠，沙石覆盖的地区。课文中指部队驻守的戈壁滩。
　　瑰（gu9）丽：瑰，珍奇。课文中形容戈壁滩雨后的朝霞异常美丽。
　　朝霞（xi2）：霞，因受日光斜照而显出红、橙、黄等颜色的云。课文中指戈壁滩上日出时东方的云霞。
　　倾泻（xi8）：泻，液体快流。课文中形容朝霞像从高处流下大量的水，很快布满了滩上。
　　裸（lu%）露：裸，露出，没有遮盖。课文中指滩上的石头没有东西遮盖，极易看出它们的光彩。
　　俯（f( ）身：俯，头低下。课文中指低下身子选择可心的石头。
　　咚咚（d#ng）：象声词，像敲鼓的声音。
　　勒勒（l8）车：一种由牛或骆驼拉的板车，草原和戈壁滩比较需要。
　　邀（y1o）：邀请。课文中指赶车的小姑娘邀请“我”到珍珠泉洗石头。
　　昭（zh1o）君出塞（s4i）：（见教案后资料）
　　饮（y!n）水：饮，喝。课文中指昭君出塞路过珍珠泉边喝水。
　　苦涩（s8）：涩，舌头感到不滑润不好受的滋味。课文中形容水又苦又涩。
　　肖（xi4o）形石：肖，相似。课文中指像雄鸡形状的天然石。“肖”，这里不要读“xi1o。”的音。
　　版（b3n）图：版，有文字或图形，供印刷用的底子。课文中指我国的领土。
　　不禁（j9n）：禁，忍住。不要读成“禁（j@n）止”的“禁”的音。课文中指“我”看见肖形石像祖国版图，忍不住喊出“应该叫中国石”。
　　傲（4o）然：傲，骄傲和自豪。课文中形容像祖国版图的雄鸡，坚强不屈地挺立着。
　　不仅（j!n）：连词，同“不但”，用在前一半句子，后一半句子里常用“而且”、“还”等呼应，表示句子的意思更进一层。
　　皱痕（h6n）：课文中指“中国石”表面皱起来的印儿跟祖国大陆的地貌相似。
　　祁（q0）连山：我国青海省南部，甘肃省西部山脉，海拔4000米。
　　吐鲁番盆地：新疆维吾尔自治区东部，是我国最低的地方。盛产棉花、葡萄、哈密瓜。
　　依偎（w5i）：偎，紧挨着。课文中指“台湾”、“海南”两颗肖形石，紧靠祖国大陆。
　　岛屿（y(）：屿，小岛。岛的总称，课文中指台湾、海南等。
　　稀罕（h3n）：罕，少见。课文中指“中国石”是大家希奇少见的事物。这里的“罕”读时要儿化。
　　盛誉（y)）：誉，名誉，名声。课文中指“中国石”获得“最佳宝石”的极大荣誉。
　　奉（f8ng）为至宝：奉，尊重。课文中指把“中国石”尊重为最珍贵的宝物。
　　快慰（w8i）：慰，安慰。课文中指战士夜里站岗放哨时，摸到“中国石”，心里就感到痛快和安慰。
　　3．指名读课文，注意生字新词的读音，以下各字注意不要误读：
　　“散（s4n）布”和“散（s3n）落”的“散”读音不同；
　　“像看稀罕似（sh@）的”中的“似”，不要读成“s@”；
　　“虽（su9）然”的“虽”不要读成“su0”；
　　“大伙”的“伙”应读儿化韵。
　　（二）通观全文，在了解本课主要事件基础上，读懂每个自然段，练习概括自然段段意。
　　提示：一种方法，确定谁，做什么或什么，怎么样；一种方法，分清主次，抓住主要的。
　　步骤：先了解自然段共几句话；再了解每一句话说了什么；再看哪一句是主要的，并画上记号。概括自然段段意时，可以摘录原句，可以把重点词语、短句拼凑成一两句话，或根据主要内容，编写段意。
　　1．概括自然段段意：
　　第1自然段：战士们常常拣石头，还举行“赛石会”。
　　第2自然段：一个初夏的早晨，我奔出营房拣石头。
　　第3自然段：我把可心的石头一颗颗拣起来。
　　第4自然段：赶车的小姑娘邀我去珍珠泉洗石头。
　　第5自然段：我们舀泉水洗石头，发现一块像祖国版图形状的“中国石”。
　　第6自然段：“中国石”正像祖国版图——傲然挺立的雄鸡。
　　第7自然段：“中国石”表面皱痕与祖国大陆地貌相似。
　　第8自然段：大伙精心保管“中国石”。
　　第9自然段：“赛石会”上，“中国石”赢得了“最佳宝石”的盛誉。战士们感到祖国就在我们身边。
　　2．引导讨论划分结构段：
　　提示：①内容一致或紧密相关的应归并为一大段。（一般表现为相关的地点、相同的时间或较集中的情节。）②个别自然段跟其他自然段既不好保持一致，也不紧密相关，有独到的意思，就单独“提升”为一大段。
　　第一段（第1自然段）：战士们常常拣石头，还举行“赛石会”。
　　第二段（第2～7自然段）：我拣到一块“中国石”。
　　第三段（第8～9自然段）：战士们喜爱并精心保管“中国石”。
　　3．议论一下为什么这样分段：
　　①第1自然段为什么需要独立成段（第一段）？
　　（第1自然段是文章的开头，它交代了两点：战士们驻守的戈壁滩上，沙海和碎石是环境特点。因此，战士们拣石、赛石就成了他们的重要活动内容。这一段既交代了事情发生的环境特点，又总括说明课文的主要内容，给“中国石”的故事做了铺垫。）
　　②为什么第2～7自然段可以归并为第二段？第8、9两个自然段可以归并为第三段？
　　（第二段从第2～7自然段，写了拣“中国石”的经过。第三段，也就是第8、9两个自然段，写了大伙兴奋地观赏“中国石”，精心保管“中国石”和“赛石会”上“中国石”屡屡夺魁。从时间和地点的转换上，也不难看出两个段落的不同：前者是一个初夏的早晨，地点在营房以外的大漠之上；后者是在“我”拣到“中国石”之后，已经回到了哨所，以及“在以后”的“赛石会”上，“中国石”屡屡取胜和对大家的鼓舞等，是哨所里的活动。）
　　4．小结。
　　根据表达的需要，文章一般都要分段的。学习分段，归纳段意，是读懂全文，领会内容的必要手段。练习好分段、归纳段意，重要的是要先通观全文，了解全文大意，再认真读懂每一个自然段，通过归并自然段，划分段落；再从自然段的归纳、提炼中，抓住主要内容，用简练的语言写出大段段意。
　　（三）质疑问难后，指名读课文（注意自然段、特别是大段之间，停顿时间要长些。）

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、教学目标
　　（一）依据“思考·练习”第1题要求，引导学生深入了解课文二、三段内容，体会“我”和小姑娘发现雄鸡形的石头——“中国石”及观赏“中国石”特点的激动感情。
　　（二）有感情地朗读课文。
　　二、教学重点、难点
　　　　体会“我”和小姑娘发现雄鸡形石的激动心情及为它命名为“中国石”的原因。

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