指导朗读，内化爱国之情——《中国石》教后反思

指导朗读，内化爱国之情——《中国石》教后反思

《中国石》是新课程改革实验教材北师大版第六册第六单元中的一篇精读课文，课文主要介绍了驻守在戈壁滩上的战士们发现、爱护中国石的故事，文章字里行间都体现了战士们对这块象征祖国的石头的喜爱之情和对祖国的热爱。

这是一篇感情色彩极浓的文章，字里行间蕴藏着战士们对祖国的挚爱。教师在完成“整体感知──重点品析”的教学环节后，应指导学生有感情地朗读课文，在指导朗读前，失总览全文发问：１．守卫在戈壁滩上的边防军战士，拣到了一块酷似祖国版图的石头，为什么那么高兴？那么精心地保管它、珍爱它；２．假如你是一个边防军战士，面对这块“中国石”你的心情又会怎样呢？通过设问，促使学生产生育临其境之感，让作者的爱国之情换位内化为学生的爱国之情。然后在入境入情之中朗读课文。此时的朗读训练应适当地绘学生以技巧的指导，并注意变换朗读的形式。郊：①发现“中国石”一节，指导学生读出作者惊讶，欣喜若狂的情形，体会作者的爱国之情。②战士们精心保管“中国石”一节，可采取师生各读一句的形式朗读，并重读表示动作的词语，以体会战士们爱祖国胜过爱一切的心情。③作者将“中国石”奉为至宝一节，可让几个同学分读，并注意读出亲切的语气。从而体会战士们心中时时装着祖国，为祖国愿意泰献一切的牺牲精神。

此环节的朗读训练，绝非为朗读而朗读，而是将朗读作为一种强化理解，体会感情的手段，以此达到内化爱国情感的目的。

当然，本课教学中还存在一些遗憾之处，如：复述环节不太扎实，学生复述得过于简单，没能掌握复述的基本要求，没大使用文中的好词佳句，过于依赖小标题，甚至直接把标题串联，如果在此环节多用些时间，多些具体的指导，会取得更好的效果

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