《月光曲》教学设计 花园小学 王燕
学习目标
1、通过学习，使学生了解贝多芬谱写《月光曲》的传说，体会贝多芬对穷苦
人的同情。
2、通过有感情的朗读，使学生深入理解课文。
3、分清课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。
学习重点：贝多芬创作《月光曲》的经过。
学习难点：课文中对《月光曲》内容的描述。
教学过程：
一、揭示课题，激发学生兴趣，
今天我们来学习《月光曲》这个美丽的传说，传说一开始就给我们描写
了一个非常美的湖面：我们仿佛看到一个秋天的夜晚，月亮分外清朗，月光下
，莱茵河水静静地流淌着，贝多芬在一条幽静的小路上散步。突然，传来了一
阵断断续续的钢琴声，并且是贝多芬自己的曲子，怎么回事呢？
二、读中感悟，了解创作过程
1、出示学习目标
学生自由读书，思考：
贝多芬为什么要走近茅屋，最后走进茅屋呢？
贝多芬为什么弹完一曲又弹一曲？
2、抓重点语段感悟课文
①学习第三自然段，指导朗读
检测：“一个姑娘”说，“男”的说，谁能根据说话的内容，加上适当的提示
语，想象他们说话的神情、语气。
男的（ ）地说
姑娘（ ）地说
②自学贝多芬和兄妹的对话。
朗读指导,领悟贝多芬的创作激情。
出示：贝多芬曾说过：“我的音乐只应当为穷苦人造福。还说，
“如果我做到了这一点，该是多么幸福啊。”
二、理解弹奏第二首乐曲的经过（八九段）
盲姑娘和皮鞋匠是怎样听的？他们听着，听着，又展开了怎样的联想？请你们
看看插图、带着这个问题自学第二部分。
1、读课文，眼睛闭起来想一想，月光怎么清幽，小屋子里是什么情景？屋子
里人物的形象怎么样？贝多芬的琴声给穷兄妹带来了什么呢？
2、哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写穷兄妹俩因听琴声产
生的联想？
3、我们先看皮鞋匠听着贝多芬的曲子，他好像看到了什么？有几个画面？
（1）第一幅画面：
月亮应该画在哪儿？为什么要画在海平线上？
你们想这时贝多芬在怎样弹琴？
（2）第二幅画面。
叙述：贝多芬继续弹着，皮鞋匠静静地听着，她又仿佛看到了什么？
这时贝多芬的琴声，一定比开始时怎么样？
（3）第三幅画面：
描述：皮鞋匠听着听着，觉得海上刮起了大凤，卷起了巨浪。
引导再看图：想一想皮鞋匠听了琴声，仿佛觉得大海卷起了巨浪，贝多芬
在怎样弹琴，琴声怎样？
4．皮鞋匠所联想到的，盲姑娘有没有想到和看到呢？从哪儿可以看出？
5．引导体会联想在文章中的作用：
引导对比：如果把联想部分去掉，看文章会变得怎么样？
三、创造性描述：
贝多芬回到客店记录《月光曲》时，当时他可能怎么写？怎么想？请你写
一段话。
要求：
1．交代清楚时间、地点、人物、事情。
2．贝多芬在追记时，眼前可能出现了什么景象，学习在写事中加入联想
。
学了这个美妙的传说，我们知道了贝多芬对劳苦大众的感情是很深的。
课文本身写的是关于《月光曲》创作的传说，其实这个传说本身也是 一首动
人的《月光曲》。
板书
月光曲
听到 听到 听到
走近 走进 再弹 飞奔
，《月光曲》教学设计 花园小学 王燕
tag: 教学 月光 ， 人教版六年级上册语文教案，人教版六年级上册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文教案 - 人教版六年级上册语文教案