第五部分：片断写作（表达）
1.练习内容：人物的外貌描写。
2.要求：(1)仔细观察一个人，抓住特征描写他的外貌。(2)通过外貌描写刻画人物性格，展示人物的内心世界。
3.提示：外貌描写是指对人物的容貌、衣着、神情、姿态的描写。人物的外貌，总是与它的社会地位、生活环境、性格爱好等有着密切关系，所以，成功的外貌描写能反映人物境遇及内心世界的活动。
怎样进行貌描写呢？
首先要抓住人物的特点，也就是区别于其他人物所独特的地方，例如鲁迅笔下的杨二嫂：
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
鲁迅就是抓住她的特点进行描写，给读者留下深刻的印象。我们看了这段外貌描写，就可想到杨二嫂是个泼悍、放肆、尖刻的女人。要抓住人物特征，就要学会观察，只有深入细致的观察，才能抓住人物的特点。所以，在我们动笔之前，要对描写的人物进行仔细观察，还要进行缜密的分析，舍弃那些不具特色的地方，保留那些独到之处，经过提炼，生动地写出来，定会给人留下深刻的印象。
其次,在描写人物外貌时，要对人物的精神面貌了解清楚，并要善于抓住可以表现这种精神面貌的外貌特征。
另外要明确，外貌描写的目的是为了刻画人物性格，展示人物的内心世界，更好地为表现中心思想服务，所以不要漫无目的的进行外貌描写，也不要单纯为了生动形象而去进行外貌描写。
【例文】
来者是一位十二、三岁的小姑娘，叫宋玉芳，是五二班的，她直握一块木板球拍，睁着一双亮晶晶的大眼睛站在他对面，那根硬撅撅的像把钢刷子的小辫，尽管用皮筋一道又一道紧紧的箍住，可还是挑战似的翘在后脑勺上。
教学后记：
附探究参考答案：1.④ 2.② 3.⑤ 4.④ 5.① 6.③ 7.③ 8.⑥ 9.①
附加题参考答案：
1内山老板劝“我”买书，“我”犹豫着舍不得买。这时鲁迅走了过来，问“我”是不是要买那本书。于是，他把《铁流》推荐给“我”，听“我”说买不起后，就用一块钱把两本书都买给了“我”。“我”突然悟出他是鲁迅先生后，他微笑，默认地点头，然后解释为什么要收一块钱。“我”非常感动，接受了鲁迅先生的赠书，向他恭敬地鞠了一躬，怀着激动的心情转身就走出了书店的门。
2很瘦，但精神很好；头发直竖；胡须很打眼。这样写是为了突出鲁迅先生的精神，突出他那种斗志，表现了他把自己的整个生命都献给革命事业的那种崇高品质和顽强意志。
3⑴把天气的阴冷与作者在内山书店内得到的精神温暖进行对比。⑵把“西装同胞”的嘴脸同外国友人的同情进行对比。⑶把作者打算购买内山老板诚心推荐的译著同鲁迅推荐他人之书对比。⑷把旧社会对普通工人的轻视虐待同鲁迅先生对工人父亲般的慈爱态度对比。⑸把鲁迅先生对黑暗势力的无比憎恨同他对人民大众无限关怀进行对比。
4《有的人》、民族魂、民族劣根性、精神胜利法、毛泽东同志说：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”……
教学参考：
1.《永远的鲁迅》、《江泽民同志在鲁迅诞生一百一十周年纪念大会上的讲话》、《骨头最硬的鲁迅》（见校园网-莘莘学子-推荐阅读）。
2.对于当今的一些反面意见教师可以浏览，但不宜对初中学生渲染。
3.可推荐学生阅读一些鲁迅不同风格的作品，让学生去感悟。
tag: 教学 ， 人教版六年级上册语文教案，人教版六年级上册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文教案 - 人教版六年级上册语文教案