2.语文教科书、教学参考书等必须进行详细解读,一定要加强文本研读意识。
3.备课时需注意利用语文课堂作业本。
4.学习教学规范等相关内容(课堂教学建议40条)
5.加大粉笔字的练习,写出一手规范的好字。
具体到这堂课的教学上,还存在以下一些问题:
1.六年级的教材一定要加强文本研读,注意体会课文表达的的感情,并揣摩作者的表达方式。如这篇课文中对第二段的研发还不够。需紧紧抓住“褪色”、“过时”等重点词语来理解,尤其是“褪色”二字,衣服为什么褪色?那塑料袋呢?又是大塑料袋?每天步行20余里,身穿什么,背着什么,手拎什么?为了什么?这里可设计一个环节,让同学们感受到这个工整对称的句子——只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。他身穿……,只为了……;他手拎……,只为了……;他不怕风吹雨打,只为了……。
2.在教学中必须培养学生梳理内容的能力,培养学生的概括能力。如这篇课文首先需对文章内容进行板块整理:生前老人对海鸥的关爱,海鸥对老人的情义(几个大故事,大故事中套几个小故事),也必须让学生概括文章的主要内容,而不能直接出示。
3.课堂中没有采用让学生快速阅读的方式,对于六年级的学生必须不断提高他们的默读能力。
4.课堂中问题的设置上过大,如“从哪里可以看出老人对海鸥的爱”这个问题,几乎文章的每句话都能体现,因而这个问题就失去了意义。
5.在朗读上,采用了过多的表演形式,这不适合六年级的学生,应该采用想象画面即可。
6.教学不够完整,有些任务没来得及完成,可归结为教学任务容量偏大。
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