简介史诗，“史诗”是指叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗，《荷马史诗》是著名的英雄史诗。“木马计”就是出自此书。
学生完成表格后，开展“故事会”，以小组为单位，要求小组同学之间相互协作，整理出一个故事梗概，推选一名同学起来讲述，所有同学做裁判，推选出最佳小组。
学生互相提出问题，解决疑问，加深对古代科学及文学的理解。
引导学生思考讨论：古代希腊和阿拉伯为什么能产生这些伟大的成就？ 联系现实，你从中受到什么启发？（提示：结合所学知识，从社会因素和个人因素两方面分析。并结合当今社会实际，引导学生要养成善于观察、善于思考、勇于探索的优秀品质，树立为发展祖国的科技事业、繁荣祖国的文学艺术作贡献的远大理想。）
总结：古代人给世界留下的这份珍贵的文学和戏剧遗产，对后世文学创作产生了深远的影响，现代文学是对古代文学的继承和发展，因此，古代文学和戏剧有“文学基石”之称。
三、凝固的艺术──古代著名建筑
除了科学和文学成就外，古代劳动人民还给世界留下了一种凝固的艺术——风格独特的建筑，具有代表意义的是东方阿拉伯的古老建筑——麦加大清真寺和被法国大作家雨果誉为“石头的交响乐”的西方建筑──巴黎圣母院。
播放介绍这两大建筑的视频资料，启发学生思考讨论：这两大建筑最突出特点和重要的相同点是什么？
学生回答后教师归纳为：麦加大清真寺的突出特点是大而高，巴黎圣母院的突出特点是高而尖；两者重要的相同点是都是宗教圣地。
学生放飞想象的翅膀，自由想象交相辉映的这两个东西方建筑的雄伟壮观，领略古代麦加城和巴黎城的富丽繁华。并将自己迷惑不解的疑问提出来，共同探讨，加深理解。
引导学生思考讨论：为什么这一东一西的两大建筑都是宗教圣地？中国古代最具代表性的是什么建筑？用途和今天学习的这两大建筑一样吗？为什么？
分析：西欧封建社会，罗马教廷拥有至高无上的权力，基督教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱，垄断了精神和文化领域。而阿拉伯是政教合一的国家。中国古代皇权高于一切。通过比较，使学生认识到建筑反映了不同时代、不同地域的社会生活及社会观念的变迁。因此，建筑被誉为“无声的诗，立体的画”。
（三）小结总结本课内容，如下图示：
（四）活动与探究
投影中国古典建筑、罗马式建筑、哥特式建筑图，布置学生：
1、仔细观察上面三幅插图，请说出图中的建筑各有什么特点。
2、搜集其他与图中建筑风格一样的图片，在班内进行一次风格独特的建筑图片展览。
共同欣赏部分世界有名的建筑图片，了解世界各地劳动人民的创造力和审美情趣，开拓学生视野，提高学生审美情趣。
tag: 教学 ， 九年级历史教学设计，九年级历史教学设计大全，教学设计 - 历史教学设计 - 九年级历史教学设计