a．试用一个词语概括句中所描写的情况。（乱哄哄）
www.lexue88.com b．主要是什么原因造成这种情况？（住的地方太狭窄）c．这句话用了7个短语，这些短语按什么顺序排列？产生怎样的表达效果？
（按起床时动作先后的顺序排列，这一连串动作的记叙与描写具体表现了骚乱的情况。）
5．分析描写楼上的包身工起床后下楼的句子：“蓬头，赤脚，一边扣着钮扣，几个还没睡醒的‘懒虫’从楼上冲下来了。”
a．用一个短语概括这句子描写的情况。（狼狈不堪）
b．造成这一情况的原因是什么？（穿拷绸衫裤男子的威迫。）
c．“冲”这一动作表现了包身工当时怎样的心态？（提示：兴奋？害怕？冲动？还是鲁莽？正确答案应：害怕。）
d．这句子结构上有什么特点？有什么表达效果？
（这句话把描写包身工起床后赶忙下来的短语放到主语前边，突出了她们当时的狼狈相，更深刻地表现了她们被奴役，被压迫的可怜。）
6．第2段最后两句写包身工女性害羞感觉的迟钝，是一种怎样的心态表现？为什么会有这种心态的出现？
（表现了包身工长久受非人的折磨而变得麻木的心态）
7．1～4段和第5段都写到包身工住宿条件的恶劣，两者运用的表达方式有什么不同？为什么要采用不同的表达方式？
（前面用叙述、描写的方式表述了起床及住地狭窄、空气污浊等状况；后者则用说明方式直接作了介绍。前者形象具体，使人有如临其境的感觉；后者准确，使人有全面的了解。两者结合给人较完整的认识。这样写法显示了作者综合运用多种表达方式技巧的熟练。）
（六）请一个同学朗读13～15段，大家一齐思考讨论下边的问题：
1．作者在这里写“芦柴棒”受虐待是为了说明什么？
（目的在说明包身工没有做或不做的自由，表现她们受残酷的压迫。）
2．场面描写着笔有轻重，表现有主次，14、15段的场面描写表达的重点是“芦柴棒”的惨，“打杂的”凶，还是“老板娘”的奸？
（“打杂的”凶）
3．分析打杂的怎样给“芦柴棒”“医”病，把15段第一句、第二句、第五句中描写打杂的虐待“芦柴棒”的主要动词找出来，体会它们的作用。
（摔、踢、泼三个词表现了“打杂的”凶狠。）
老师小结：这一段场面描写用词准确，文字紧凑，主次配合很好。摔、踢、泼三个动作，一个凶似一个。“芦柴棒”突然的跳，衬托了“打杂的”凶，突出了“芦柴棒”受虐待的惨。最后老板娘的笑和她的话既与上文“假病！老子给你医！”照应，又表现了她的残酷，无人性，更显出“芦柴棒”遭遇的悲惨。短短的一段文字读来催人泪下，使人发指。这一段“点”的描写与“面”的描写相配合，大大丰富了文章的内容，深刻地表现了主题。
（七）老师提示：
选材要选有典型性的材料。21～23段是点的描写，写“小福子”受惩罚，从哪些方面可以看出材料很有典型性？大家可从下面几个方面去思考、讨论：
1．“小福子”为什么受惩罚？
2．“小福子”受到什么惩罚？
3．“小福子”受到哪些人的惩罚？
4．“小福子”受惩罚的时间有多长？
大家可以带着这些问题听这三段文字的表情朗读录音。（放录音）
同学议论、回答问题后老师小结：包身工是“人人得而欺之”的，这话很能表现出她们悲惨的处境。文章对小福子受罚的叙述与描写正体现了这一点。她只因为整好了烂纱没有装起这一点小事就遭打，“拿摩温”打她，东洋婆罚她头顶皮带盘心子，向着墙壁站立，罚了两小时，赶不出一天的活，带工老板又打她。此外还会遭到饿饭、吊起、关黑房间等惩罚。小福子受罚的描写表现了包身工受罚的随意性、残酷性、多样性和时间长等特点，典型地表现了她们受压迫的惨重。
（八）分析26段，请同学思考并回答下面的问题：
1．这一段是写什么的？（是写包身工的悲惨遭遇的）
2．这一段共有三句话，各从什么角度去表达这一段的中心？
（第一句从面上作概括的叙述，第二句是作形象的描写，第三句举典型人物作点上的描写。）
3．第一句开头有六个短语，表述了丰富的内容，试指出每一个短语所指的内容：
“十二小时工作”指：（长时间的劳动）
“劳动强化”指：（沉重的工作）
“工房和老板家庭的义务服役”指：（超经济剥削）
“猪一般的生活”指：（生活条件恶劣）
“泥土一般地被践踏”指：（受压迫的惨重）
4．这一段运用了什么修辞方法，起了什么表达作用？
（排比：加强了语势，增强了感情色彩。反复：表达了作者深切的同情。比喻：增强了语言的形象性，使读者更形象地感受到包身工命运的悲惨。）
（九）提问：27、28段主要写什么？（写老板剥削包身工的狠心。）
（十）提问：29、30段主要写什么？（以“芦柴棒”为例，具体地揭露包身工受剥削的深。）
（十一）老师小结：26～30段是课文第四部分的一个层次，作者从总体（面）、从个体（点），又从反面写老板的狠作反衬，揭示包身工命运的悲惨。
（十二）请同学阅读最后三段（31～33段）分析回答下面的问题：
1．作者在这几段中作了怎样的联想，这些联想对表达中心有什么作用？
明确：31段由包身工的制度联想到船户养墨鸭捕鱼的事。通过联想把包身工和墨鸭比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活带工老板，但船户对墨鸭没有怎么虐待，带工老板却残酷压迫包身工，连一点施与的温情也没有，强烈地揭示了包身工受压迫的惨重，人不如禽的命运。
，《包身工》教学设计4 人教必修1