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中考语文专题集锦之文学常识,
8.(2001?北京)以下课文、出处、作者对应不正确的一项是( )
A.《故乡》《呐喊》鲁迅
B.《葫芦僧判断葫芦案》《红楼梦》曹雪芹
C.《醉翁亭记》《范文正公集》范仲淹
D.《生命的意义》《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基
9.(2001?杭州)作品中的人物、出处、作者不对应的一项是( )
A.伯乐——《马说》——韩愈
B.韩迈尔——《最后一课》——都德
C.袁伟民——《苦练》——鲁光
D.鲁智深——《三国演义》——罗贯中
10.(2001?常州)下列作家、作品、朝代或国籍连线完全正确的一项是( )
A.杨朔——《记一辆纺车》——现代
朱自清——《春》——现代
B.左丘明——《曹刿论战》——春秋
周敦颐——《爱莲说》——宋朝
C.柳宗元——《捕蛇者说》——唐朝
施耐庵——《范进中举》——元末明初
D.安徒生——《皇帝的新装》——丹麦
11.(2001?杭州)下列说法错误的一项是( )
A.王籍《入若耶溪》中的传世佳句是“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”。
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B.志南《绝句》中细腻地描绘出春雨霏微和春风柔和的句子是“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”。
C.在文天祥的《过零丁洋》中,表现他崇高民族气节的千古名句是“粉骨碎身浑不怕,要留青白在人间”。
D.陆游《冬夜读书示子聿》中,说明做学问必须把书本知识和具体实践相结合的诗句是“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。
12.(2001?鄂州)下列作家全是“唐宋八大家”的一项是( )
A.杜甫 王安石 杨万里
B.韩愈 柳宗元 苏轼
C.韩愈 孟浩然 李清照
D.白居易 辛弃疾 苏轼
13.(2001?四川)从文学常识的角度看,搭配有误的一项是( )
A.《红楼梦》——曹雪芹 《水浒传》——施耐庵 《聊斋志异》——蒲松龄
B.《白杨礼赞》——茅盾 《藤野先生》——鲁迅 《背影》——朱自清
C.奥楚蔑洛夫——《变色龙》 祥子——《在烈日和暴雨下》 韩麦尔先生——《最后一课》
D.三顾茅庐——《出师表》 温故知新——《孟子》 醉翁之意不在酒——《醉翁亭记》
14.(2001?天门市)选出对课文的作者说明有误的一项( )
A.《送杜少府之任蜀州》(王勃) 《送元二使安西》(王维) 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(李白) 《白雪歌送武判官归京》(岑参)
B.《水调歌头?明月几时有》 (苏轼) 《如梦令(常记溪亭日暮)》(李清照) 《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》(辛弃疾) 《朝天子?咏喇叭》(马致远)
C.《鲁提辖拳打镇关西》(施耐庵) 《杨修之死》(罗贯中) 《葫芦僧判断葫芦案》(曹雪芹) 《范进中举》(吴敬梓)
D.《我的叔叔于勒》(莫泊桑) 《最后一课》(都德) 《竞选州长》(马克?吐温) 《变色龙》(契诃夫)
15.(2002?北京市西城区)句子、句子的出处、作者及作者生活的朝代对应有错误的是( )
A.谈笑有鸿儒,往来无白丁。—《陋室铭》一刘禹锡—唐朝
B.黄发垂髫并怡然自乐。一《醉翁亭记》一欧阳修一宋朝
C.禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。—《狼》一蒲松龄一清朝
D.嘻,技亦灵怪矣哉!—《核舟记》一魏学洢一明朝
16.(2002?哈尔滨)下面是中国古代四大名着中的人物与情节,其中搭配不当的一项是( )
A.鲁智深——倒拔垂杨柳
B.孙悟空——大闹天宫
C.诸葛亮——三顾茅庐
D.刘姥姥——进大观园
答案:
1.C 2.C 3.B 4.C 5.B
6.(1)接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(2)苔痕上阶绿,草色入帘青。
(3)不以物喜,不以己悲。(4)像牛毛,像花针,像细丝。
7.C 8.C 9.C 10.D 11.B 12.C
13.B 14.D 15.B 16.B 17.C
复习指导
中考语文开放性阅读增多教你捉住关键信息
作者:谢琳(上海市闸北区语文教研员)
从近几年上海市中考语文试卷上可以清晰地看到,阅读材料题材多样,富有文化内涵和时代气息,做到了对学生成长的关怀与道德修养的指引。有的材料关注生命与环境,有的剖析生命的价值,有的颂扬乐观向上的人生态度,有的培养健全的人格,有的揭示生活的哲理,闪耀着灿烂的人文思想火花。
现代教育的开放性、多元性、主体性和创造性在中考试卷上也反映得比较明显,开放性、创造性试题就是在这样的前提下出现的。而开放性、创造性试题一般没有标准答案,允许考生根据自己的理解进行自由发挥,只要言之有理即可给分。这样的试题思维含量大,答案灵活,鼓励学生发表个性化的见解,提倡多角度地、开放性地思考问题,适合学生展现独特个性和特长。而且,这类题目的量在逐年增多。
除此之外,近几年来的中考试卷越来越注重对学生综合能力的考查,试题的梯度明显,难度适中。2003年中考语文试卷表现得尤为突出。几乎大多数师生都认为试题很难、很灵活。除增加开放性试题的题量以外,阅读题目强调思维含量,注重了对语言的个性化理解、积累、赏析和运用能力的考查。
首先,中考现代文阅读主要是从思想内容、篇章结构、体验感悟、赏析运用等几方面来命题的。而前二者则主要体现了对整体理解能力的考查。要达到准确理解文章的主题思想、把握作者行文思路、理清文章结构层次的目的,我们应该善于从文中筛选出关键的语言信息并对之进行咀嚼和品味。那么,哪些语句负载着关键的信息呢?
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第一、文题。一般来讲,文章的文题总可以成为学生了解文章的主要内容的窗口。记叙文的文题有的直接揭示文章的主题,如2000年中考《好吃的苹果平凡的脸》;有的文题就是文章的主要内容或线索,如1996年的《忆父亲》、1997年的《生死攸关的烛光》、2002年的《亲近自己的双腿》和2003年的《成全一棵树》;有的则以具有比喻或双关意义的词句作为文题,如2001年的《山村传圣火》。说明文的文题也常常把要说明的主要内容显示出来,如1998年的《信息高速公路》、2001年的《西部文化和西部开发》都直接点明说明对象;2000年的《沙尘暴敲响了警钟》则“透露”了说明的主要内容。议论文的文题基本上可以分为两类:直接阐明论点,如1998年的《必须重视艺术教育》、1999年的《加强道德品质的自我修养》;或者表明论题,如2002年的《读书养气写作》、2003年的《奥林匹克新格言》。
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