（4）我们每一个人最终都要变成一把骨灰，但是，爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。（仔细体会这句话的内涵。）
“骨灰”是暗喻的修辞手法，意思是每个人都将死去；但爱情使人类代代相传，是一种不可抗拒的力量。
（5）只有在他善于像人那样去爱的时候，他才是一个真正的人。如果他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就是说他只是一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人。（体会“真正的人”“能够成为人的人”的含义。）
文章结尾说：“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。”“如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。”这些话都很好地解释了“只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人”的含义：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。传宗接代是一切生物的本能，只有人才懂得爱。而作为一个“真正的人”，对待爱情应具有真诚的感情，高尚的道德观念，愿把欢乐与幸福献给心爱的人，决不作出损害对方尊严的行为，要具有为建立共同幸福生活而贡献自己的决心。
五、学会欣赏，学会感悟
学习一篇文章，引导学生品赏，是提高学生语文感悟能力的重要主措。
1．引导学生掌握抓重点句理解文章的方法
（1）进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的。（为什么说“将是”“才是”？）
“进入这样一个年龄时期，你将是幸福的”，一方面说明青春的美好，另一方面也暗含美好青春幸福与否的不确定性。“然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的”，指出真正的、作为人的幸福要建立在懂事理、有远见、考虑周到的理性基础上。
（2）她那双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情，不知为什么，她用一种特别的，从未有过的目光看了我一眼。（“沉思”“不安”“特别的”“从未有过的”描写出祖母怎样的感情？）
“沉思”“不安”“特别的”“从未有过的”等神态写出了祖母对孙子即将长大的高兴与担心交织，激动与忧虑融合的复杂的感情。
（3）上帝站了很久，看着他们，然后深深地沉思着走了，从此以后，人就成了地球上的上帝了。（说说这句话表明了什么。）
这句话表明上帝对原本是他创造出来的人类的妥协。“人就成了地球上的上帝了”意思是从此人自己主宰命运，不再受上帝的控制。之所以会这样，是因为人类比上帝更伟大，人类的高尚情感推动着人类去创造奇迹。第一个“上帝”是本义，“地球上的上帝”中的“上帝”是借喻的用法，指人成为地球的主宰。
（4）我们每一个人最终都要变成一把骨灰，但是，爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。（仔细体会这句话的内涵。）
“骨灰”是暗喻的修辞手法，意思是每个人都将死去；但爱情使人类代代相传，是一种不可抗拒的力量。
（5）只有在他善于像人那样去爱的时候，他才是一个真正的人。如果他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就是说他只是一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人。（体会“真正的人”“能够成为人的人”的含义。）
文章结尾说：“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。”“如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。”这些话都很好地解释了“只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人”的含义：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。传宗接代是一切生物的本能，只有人才懂得爱。而作为一个“真正的人”，对待爱情应具有真诚的感情，高尚的道德观念，愿把欢乐与幸福献给心爱的人，决不作出损害对方尊严的行为，要具有为建立共同幸福生活而贡献自己的决心。
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六、拓展延伸，积累经典
引导学生收集一些名家关于爱情的经典诠释有利于帮助学生深刻认识爱情。
真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到只能容下两个人生存，如果同时爱上几个人，那便不能称做ai情，它只是感情上的游戏。
── 德国诗人、剧作家席勒
爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，才是高尚的。爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智作心灵的主宰。
──苏霍姆林斯基
那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱情，才能算是一种高尚的热情；而使我们自私自利，胆小怯懦，使我们流于盲目本能的下流行为的爱情，应该算是一种邪恶的热情。
，致女儿的信 教案
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