教材分析
《红领巾真好》是人教课标版二年级上册的一篇课文。课文用拟人的手法,给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱,使人不由自主地爱上这些小精灵;第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们,小鸟是树木的医生,是人类的朋友;最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然,保护鸟类”的主题。短短三段文字,表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念,并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。
教学目标
1、复习,巩固生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱,和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点难点
1、重点是通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。
2、难点是有些词语不容易理解。
教学准备 多媒体课 小鸟卡片
课时划分 两课时
教学过程
第一课时(略)
第二课时
一、创设情境,复习导入
1、创设情境。
孩子们,今天老师要带大家去一个美丽的地方。与我们同行的,还有一群“红领巾”。跟老师一起写写他们的名字吧。(老师板书“红领巾”,学生书空)
让我们亲切地喊一喊他们的名字吧,齐读“红领巾”。
“红领巾”是谁呢?对!红领巾是佩带着红领巾的少先队员。
师:那么今天我们就让小鸟来做大家的向导,走进美丽的树林,继续学习第二十六课:“红领巾”真好。
2、复习生字。
二、品析语言,探究文本
(课件出示三个问题:清晨,林中谁最快乐?清晨,林中谁最活跃?清晨,林中谁来得最早?)
1、指名读问题,要求读出疑问的语气。
2、自由地朗读课文,找出问题的答案。
3、朗读感悟、逐节指导。
学习第一小节:
1、清晨,林中谁最快乐?你们从哪里体会到了小鸟的快乐?(叽叽喳喳,蹦蹦跳跳)
2、它快乐得在干什么?(让学生大体说说它快乐的样子。)
你们能不能也用上一会儿……一会儿说一句话呢?
3、谁还想读一读,找同学上台表演读,评选“最快乐的小鸟”。(奖励小鸟卡片)
4、加上动作,你会更加快乐!(自己练习加动作朗读)
5、赛读、齐读。
学习第二小节:
1、清晨,林中谁最活跃?你从哪儿看出来的?
2、“扑棱棱”是什么意思?让小鸟来帮我们想一想。(课件出示小鸟扇动翅膀)
3、小鸟扑棱棱的扇动着翅膀在忙什么呢?(捕捉害虫,保护翠绿的树苗)
4、你知道谁是捕捉害虫的高手吗?你们懂得真多,老师这里有一个鸟儿捉害虫的录像,想看吗?(教师出示视频边介绍)引导生体会小鸟捉害虫的辛苦。
5、请你好好读一读第二小节,夸夸它们吧!评选“最活跃的小鸟”
6、齐读。
学习第三小节
1、清晨,林中谁来得最早?
2、你们看“红领巾”来了!他们来干什么了? 怪不得?点题齐读2次。
3、请小朋友们去读读诗歌的第三小节,到字里行间去体会“红领巾”的真好!
4、师:你从哪里感受到了“红领巾”的真好 ?(放鸟巢)
5、你还从哪里感受到“红领巾”真好? (崭新的木牌、“请爱护小鸟”!)
(指导:语气坚定,不仅自己要爱护,还告诉所有人都要爱护小鸟。)
6、齐读:让我们捧起书,一起来感受“红领巾”的好!
7、引:其实,不光我们“红领巾”在爱护小鸟,我们国家乃至整个世界都很重视对鸟类的爱护。请看!(出示补充资料)
三、配乐读文,指导背诵
1、配音乐朗读。
2、指导背诵:找规律背诵。
3、有了这么多发现,你能马上把诗歌背下来吗? 选一个你喜欢的小节背给你的同桌听听吧!
四、升华感情,爱鸟护鸟。
完成说一说(出示捕鸟、破坏森林的图片)
我想对捕鸟的人说:“—————————————— ”。
我想对伐木者说:“—————— ———————— ”。
我想对( )说:“—————————————— ”。
思考:我们除了爱鸟还爱什么?
五、拓展延伸,布置作业:
你还能为其它小动物写一首诗么,回家试试吧!
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