（地）大理石（颜色花样） ②空间阴暗的氛围中觉得伟丽森严。
堂外：楼房、钟楼、白石 不相称、相称。衬出金碧辉煌
小方场、钟楼 ③节奏和谐（词语移用）（视听通感）
影响：绘画（题材）（联想）（间接） 真好
↑描述有序 ↑感受前后呼应（1989上海高考题）
8、 公爷府的建筑价值如何？（找感受句、评价句）
l 增加颜色：像在画中；像少女一般；
l 不愧是着色的能力；好像在梦里；
l 很巧的结构，……，令人有惝恍迷离之感。
9、 略读⑥-⑨段，学生自行品味其它艺术的精华，培养知一反三的能力。
l 听夜曲，写外国风情，笔端饱含赞美之情，也流露出故国之思。（可联《浆声灯影里的秦淮河》
l 对艺术的感受蕴含着深情，对艺术的评价用语准确、简洁、精当。
注意：讲读有详有略，详为突出重点、突出主导作用，示以读法；略微突出主体作用，培养自读能力，提高教学效率。
三、 写作特点：
1 以漫游路线为经，以风景、古迹描写为纬构思全文，条理清楚，结构严谨。
文章从刚到威尼斯的最深印象写起，从平面角度，抓住“水上之城”的特点，突出街道和运输工具的“别致”，再以俯瞰的角度描写“海中的城”的特点。然后作者以圣马克方场为中心，以空间转移为顺序，按行踪所到，有条理地写了方场周围的名胜古迹、建筑特色、文化艺术和工艺美术，介绍了威尼斯另一特点——文化艺术之城。
2 中心突出。
全文紧扣威尼斯是座“文化、艺术之城”这个中心，有选择地写了几个有代表性的地方，并抓住各自的特点写出它们的文化价值。如圣马克堂的建筑艺术，公爷府的外部结构和颜色，圣罗珂和佛拉利所珍藏的名作，公园所举办的国际艺术展览等。
3 语言朴素、清新、自然。
主要表现在：
① 使用口语写景，自然、清新。如“有的是”、“哪儿都走得到”等。
②运用比喻。如把运河比做“反写的S”和“大街”，把山河比做“小胡同”，把圣马克教堂的地位比做“主人”等。
③运用叠字叠词。如“微微”、“酽酽”、“茫茫”、“来来去去”、“疏疏落落”等。
4 运用移用修辞格描述事物，语言新鲜别致。
如“酽”本指液汁浓和味厚，移用来形容歌喉的浑厚、甜润、有韵味。“不啰嗦”是指说话、写文章简洁明快，移用来说明建筑物造型简单，少浮饰。
四、 布置作业，在联系比较中作总结。
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