《威尼斯》教案
魏文青
教学目的：
1、 了解意大利名城威尼斯概况。
2、 了解游记散文的又一种写法：特征概括式。学习以行踪为线索，移步换景的写法。
3、 体会本文自然清新、巧用比喻、形象生动的语言特点。
4、 领会文章所表现出来的自然美和艺术美。
5、 领会朱自清散文“严谨不苟，虽然着意锤炼文字，但风格平易自然”（朱德熙语）的特点。
教学重点：以行踪为线索，移步换景的写法
教学难点：领会朱自清散文“严谨不苟，虽然着意锤炼文字，但风格平易自然”（朱德熙语）的特点。
教学方法：诵读、点拨
课时安排： 三课时
第一课时
一、 课本及单元介绍：
1、 职业教育与普高教育的区别。
2、 第一单元重点是诵读与速读、写景与状物。
二、 课题及作者介绍：
1、
威尼斯，位于意大利北部，是亚得里亚海西北岸的重要港口，是地中海贸易中心之一，素有“水上城市”的美誉。该城历史悠久，公元六世纪兴建，以后曾在此建立过城市共和国。有118个岛屿组成，靠378座桥梁连接。
2、
朱自清（1898-1948）：原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。我国现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》等。这篇游记选自《欧游杂记》。一九三一年八月至一九三二年七月，朱自清留学英国并漫游欧洲大陆，记下许多旅途见闻。一九三四年，辑成《欧游杂记》、《伦敦杂记》出版。
三、 明确学习目标：
《威尼斯》是游记。游记散文的典型写法是游踪型，如《雨中登泰山》。还有特征概括型，如《天山景物记》；叙议结合型，如《内蒙访古》、《游褒禅山记》。本文是特征概括型游记，这类散文要求对客观景物做主体观照，艺术地感受景物的总体特征。点明特征的词语往往是着意锤炼的，概括性强，文章主体即是对此的诠释与印证，顺序上表现为分承关系的居多。
朱自清的散文“严谨不苟”，“着意锤炼文字”。因此，他的这类散文更能让我们认识特征概括式游记的特点。而他的《欧游杂记》因为是为了“写给中学生看”，文字上下了不少功夫，所以风格平易自然。
四、 诵读全文，把握结构：
1、 学生诵读课文，自行编写段落提纲;；
2、 同时查字典，重点理解下列词语：
别致、团花cù簇锦、yàn酽、明媚、chǎnghuǎng惝恍迷离
华妙、节奏、因地制宜、风华 kuàizhì脍炙人口
3、 找学生甲、乙分别在黑板上说出自己的结构提纲。
4、 教师点拨难点：
文章先写威尼斯的“自然美”，再写威尼斯的“艺术美”，结构严谨。
在黑板上画出课文结构图：
水上之城 河网之城
海中的城
（明媚）
总写圣马克方场
艺术之城 圣马克堂、公爷府—— 建筑艺术
(华妙庄严) 夜曲 音乐艺术
圣罗珂堂、佛拉利堂— 绘画艺术
公园 现代艺术
手工艺品 工艺美术
五、 复习本节内容，布置作业：
背诵第二段
六、 板书：（如上）
第二课时
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