早上，画栋飞上了南浦的云，黄昏，珠帘卷入了西山的雨。
闲云的影子映在潭中，时日悠悠不尽，事物变换，星座移动，度过几个春秋。
高阁中的滕王如今在哪里？只有那栏杆外的长江空自流淌不息。
5、理解诗意的基础上齐读全诗。
四、 讨论、鉴赏。
1、诗中3-6句中的“南浦”、“西山”、“闲云”、“潭影”和“槛外长江”等景观都是从哪一句中生发出来的？为什么？
明确：是从第一句中“高阁临江渚”生发出来的。滕王阁位于江门之上，下临赣江，可以远望，可以俯视，形势可谓好了，但是如今阁中有谁来游赏呢？当年建阁的滕王已经死去，坐着鸾铃马车，挂着琳琅玉佩来到阁上，举行舞会那种豪华场面，已经一去不复返了。
2、诗歌第一句写空间，第二句写时间；第一句写兴致勃勃，第二句写意兴阑珊。这有何作用？
明确：两两对照，使读者自然产生盛衰无常的感觉。寥寥两句已把全诗主题包括无余。
3、阁既无人游赏，阁内的“画栋”、“珠帘”当然冷落可怜，只有谁与它为伴？三、四句写出了滕王阁的什么特点？用了什么表现手法？
明确：只有南浦的云、西山的雨暮暮朝朝与它为伴。这两句不但写出了滕王阁的寂寞，而且画栋飞上了南浦的云，写出了滕王阁的居高，珠帘卷入了西山的雨，写出了滕王阁的临远。这是情景交融、寄慨遥深。
4、简析五六句：上半首偏重空间，第五句“闲云”二字有意无意地与上文的“南浦云”衔接，“潭影”二字故意避开了“江”字，而把“江”深化为“潭”，云在天上，潭在地下，一俯一仰还是在写空间，但“日悠悠”三字，就立即把空间转入时间，点出了时间的漫长，不是一天两天，而是经年累月，很自然地发出了风物更换季节、星座转移方位的感慨。也很自然地想起了建阁的人而今安在。最后又从时间转入空间，指出物要换、星要移、帝子要死去，而槛外的长江却是永恒地东流无尽。
5、这首诗一共只有五十六字，其中属于空间、时间的词分别有哪些？这些词混在一起毫无叠床架屋之感，这是为什么？
明确：属于空间的词有，阁、江、栋、帘、云、雨、山、浦、潭、影。属于时间的词有，日悠悠、物换、星移、几度秋、今何在。这些词都围绕着一个中心——滕王阁，而各自发挥着其众星捧月的作用。
6、根据诗歌推知，第七句中的“帝子”应该是谁？为什么？
明确：帝子是滕王。因为阁的名称是“滕王阁”，可知是以其封号来命名的。
7、齐读、分组朗读全诗，进一步体会作者面对永恒的存在所发出的人世沧桑之感。
五、 总结。
全诗采用了借景抒情、情景交融的表现手法，其中前四句写景，描写的是滕王阁的位置以及人们在滕王阁上宴乐的情景和滕王阁周围秀美的自然景象；后四句抒情，表达的是对物换星移、时光流逝、生命不能长存的感慨。
六、 布置作业。
背诵默写全诗。
春江花月夜
淮安市楚州中学 金国春
教学目标：
鉴赏张若虚的《春江花月夜》，体会诗歌中所传达出的对宇宙和人生的思考。
教学重点、难点：
诗歌中所传达出的对宇宙和人生的思考。
教学过程：
一、 导入新课。
“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，这是
二、 介绍作家、作品并解题。
1、 张若虚，生卒年代不详，扬州人。曾任衮州兵曹。唐中宗神龙年间，以文辞俊秀名扬京都。又与贺知章、张旭、包融齐名，并称“吴中四士”。现存诗仅《春江花月夜》和《代答闺梦还》二首。这首堪称千古绝唱的名篇《春江花月夜》使他在诗坛上享有极高的声誉和地位。
2、 题目共五个字，代表五种事物。全诗便扣紧5个字来写，但又有重点，这就是“月”。春、江、花、夜，都围绕着“月”作陪衬。诗从月生开始，继而写月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地配合着，构成完整的诗歌形象，形成美妙的艺术境界。
三、 朗读，整体感知。
1、 范读。
2、 对照注释自由朗读。
3、 指名朗读。
四、 鉴赏。
这首诗从月生写到月落，把客观的实境与诗中人的梦境结合在一起，写得迷离惝恍，气氛很朦胧。也可以说整首诗的感情就像一场梦幻，随着月下景物的推移，逐渐地展开着，亦虚亦实，忽此忽彼，跳动的、断续的，有时简直让人把握不住写的究竟是什么，可是又觉得有深邃的、丰富的东西蕴涵在里面，等待我们去挖掘、体味。全诗三十六句，四句一转韵，共九韵，每韵构成一个小的段落。
1、 鉴赏第一段（1-4句）。
⑴开头两句“春江潮水连海平，海上明月共潮生”点出题目中的哪几个字？（春、江、月。）但诗人的视野仅局限于此吗？（并不局限于此，第一句已把大海包括进来了。）
⑵第二句告诉我们那一轮明月乃是伴随着海潮一同生长的。诗人在这里不用“升”字，而用生长的“生”字，一字之别，有怎样一番意味呢？（用“升”不过是平时习见的景色，比较平淡；用“生”就渗入了诗人主观的想像，仿佛明月和潮水都具有生命。他们像一对姊妹，共同生长，共同嬉戏。这个“生”字使整个诗句变活了。）
⑶第三、四句“滟滟随波千万里，何处春江无月明”是说：江海相通，春潮涣涣，月光随着海潮涌进来，潮水走到哪里，月光就跟随到哪里，哪一处春江没有月光的闪耀呢？
⑷齐读第一段。
2、 鉴赏第二段（5-8句）。
⑴这一段的写景有什么变化？用了什么手法？（由江写到花，由花有回到月；用其他景物来衬托月光的皎洁。）
⑵第七句“空里流霜不觉飞”写天上，第八句“汀上白沙看不见”写地上，整个宇宙都浸染上了明月的白色，仿佛被净化了似的。从这样的境界，很自然地会联想到什么？（想到深邃的人生哲理，所以引出第三段。）
⑶齐读第二段。
3、 鉴赏第三段（9-12句）。
⑴这一段前两句“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”在前诗描写月色的基础上继续描写了江天一色、孤月更加明亮的景象，然后提出了什么疑问？（在江边是谁第一个见到这轮明月的呢？这江月又是哪一年开始把她的光辉投向人间的呢？）这个问题有答案吗？（这是一个天真而雅气的问题，是一个永无答案的谜。）
⑵自从张若虚提出这个问题以后，还有谁发出过类似的疑问？（李白《把酒问月》：“青天明月来几时？我今停杯一问之。……今人不见古时月，今月曾经照古人。”苏轼《水调歌头》：“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”）
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