《在萧红墓前的五分钟讲演》说课稿

七、板书设计：

　　　　在萧红墓前的五分钟讲演

郭沫若

一、（１-４）　开题　引出“年轻人”话题

二、（５-１１）主体　阐明“年轻人”概念，论述“年轻精神的品质”特征

三、（１２）　　结尾　号召学习“年轻精神”

［小黑板］

有好些年纪轻轻的人，却已经是老腐败、老顽固，甚至活的木乃伊

——虽然还活页纸着，但早已死了，而且死了几千年。

有好些年纪老的人，精神并不老，甚至有的人死了几千年，而且都还像活着的年轻人一样

“年轻精神”充分的老而不老

“年轻精神”丧失的年虽轻而人已死了

年轻精神┅┅保持着并扩大着，那他便永远年轻，就是死不了也还年轻┅┅失掉了，比如年纪年轻轻便做狗腿子的事，年轻那他不公不年轻，而且老早是一个死鬼了。

黑板上的板书设计体现了文章的思路、结构及论述的中心，突出了文章的精髓，让学生一目了然，便于记忆。小黑板上的板书设计抓住了关键的字词，让学生体会对比写法的好处。同时也领会语言的特点，品评用语的妙处，突破了难点。

八、教学说明：

这篇讲演词，是单元教学的重点，尤显重要，课文教学采用读、问、讲、议对合方法，各环节互相联系，环环相扣，环环有目标，且体现了教学过程中以学生为文体特征，调动了学生积极因素、主动性，落实了教学目标，突破重、难点。使思想内容和语言形式有机地统一，培养了学生的思维能力，提高了学生的思维程度，体现了课堂教学网络式立体化的结构，能收到一定教学效果。

(本文曾获县说课比赛二等奖。)

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