《小石潭记》导学案10（苏教版八年级上册教案）

活动五：这篇课文表达了作者怎样的心境？

三、小组合作总结

四、课堂练习

1.解释下列加点字词的含义 

（1） 念无与乐者：（        ） （　　　　　）

（2）遂至承天寺：（　　　　　）

（3）怀民亦未寝：（　　　　　）

（4） 积水空明： （　　　　　　　　　　）

（5）盖竹柏影也：（　　　　　）

（6）但少闲人如吾两人者耳：（　　　　）（　　　　　　）

２．翻译下列句子。

（１）念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。

（２）庭下如积水空明，水中薻荇交横，盖竹柏影也。

（３）何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

３.默写文中描写庭中景色的句子，并对其写景的妙处作简要分析。

五、巩固、拓展、延伸

１写出有关赏月的名句。

２苏轼借助月光自我排解，表达出乐观的心境。大家应该从东坡这里取到了快乐人生的真谛。请把你的感受写出来。

六、反思：

阿里山纪行

               吴正功

一、学习目标

目标：

1. 反复读全文，感受“阿里山的风光美如画”。 

2、 学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山的风光。 

3、 理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达两岸人民的心融合起来的愿望。 

４、学习文章富于音乐美和情韵美的语言。

重点：学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山的风光。

难点：学习文章富于音乐美和情韵美的语言。

学法指导：学生自主、合作、探究学习相结合，教师引导、点拨。让学生在反复朗读的基础上品味语言的魅力。

【知识链接】

了解作者及写作背景：吴功正(1943一  )，当代作家、文学评论家、美学家。1997年7月初，他应一批台湾学者的邀请，赴台湾讲学，交流两岸文化。之后，他游览了台湾著名的风景区阿里山。作者被迷人的阿里山风光深深陶醉。他想把阿里山描绘出来，介绍给大陆读者，让更多的人知道它，于是回国后写下了《阿里山纪行》一文。

移步换景：是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。视点和要叙述、说明的对象都在移换。

　采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水账。

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