北师版教材在本单元文本的编次上虽是隔开的，但由于《玉楼春》和《鹧鸪天 代人赋》都是词，故我们可以把它们放在一节课上。
自主预学问题：
1、了解词这种体裁。分上下片（或：阙）；有词牌名，有的还有题目；每句字数一定，同一词牌字数固定；根据词牌，押同韵。等等。
2、了解作者。
宋祁：宋代词人，因有词句“红杏枝头春意闹”轰动一时，后人称之为“红杏尚书”。
辛弃疾：字幼安，号稼轩，宋代词人。有《稼轩长短句》传世。“长短句”是词的另一名称。
3、认读下面词语并理解其意义：
縠皱 棹 浮生 肯爱 沽
4、熟读并背诵这两首词。
以上是学生自主预学问题，课内可以进行检查与交流，进行读背检测。
课内研讨问题：
《玉楼春》
1、从表达方式上看，《玉楼春》上下两片各运用了怎样的表达方式？
（上片写景，下片抒情。）
2、作者表现东城风光好，选用了哪些景物体现的？说说上片未两句内容。最未句中，为什么“闹”字用得好？
（景物：如皱纱的波纹；烟外的绿杨；枝头的红杏。春天的早晨寒气犹在，绿杨笼罩在早晨的雾气之中，枝头的红杏竟相开放。“闹”字用得好，看法可参看《玉楼春》“主编导读”部分。着重感悟用词的联想，词语丰富的意蕴，以及修辞的妙用。引导学生品味语言。）
3、用自己的话说说《玉楼春》下片的意思。结合词句，说说词人在词中表现出的情感态度。
（大体意思：（我）这漂浮不定的短暂人生常常遗憾欢乐总是太少，怎肯怜惜金钱财富而轻视（眼前）的欢乐生活呢？面对着夕阳（我）举酒劝你，姑且在花丛中多逗留一些时光，挽留住夕阳的余辉。这几句词表达了人生苦短和及时行乐的思想，是消极的人生态度。抓住“长恨”“肯爱”“轻”“劝”“且”等词语分析。）
《鹧鸪天代人赋》
1、熟读全词，用自己的语言描述作者描写的画面。（交流）
2、上片中的“破”字与“点”字用得好，说说作者这样炼字的好处。作者在词中表现出怎样的思想感情？
（关于两字的意蕴品味，可参看“主编导读”。要点：表现春天的美好，对自然山水、田园风光的赞美；表现出作者体察自然的喜悦与闲适之心情。）
3、词的最后两句是“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”你从这两句词中品读出了什么？
（具有开放性。要点：这两句是议论抒情，将城中桃李与田园荠菜花在色彩上进行对比，通过一个“愁”字点明了作者对城市春天舍弃，反映出作者对农村生活的向往；能从溪头的荠菜花感受到春天的来临，作者想像丰富，造句很特别。）
讨论完以上问题，要求学生再背诵两首词，体会都是写春天内容，一是表现城市春天的繁华与欢乐的享受，一是表现农村景物的自然与朴素，心情的闲适与自得。
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